“花开有期衔接有方 ”——教育幼儿园开展小班幼小衔接工作纪实

林甸县教育幼儿园

幼小衔接入学准备是一个循序渐进的过程，理想的幼小衔接从小班开始做准备并贯穿于整个学前时段。教育幼儿园以小班为起点，通过家园合作，助力为期三年的长程式幼小衔接。小班本学期主要以身心准备中的“良好情绪”、“喜欢运动”和生活准备中的“生活自立”、“安全防护”着力衔接，逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质，推进从幼儿园到小学的顺利过渡。 身心准备——情绪良好 　　小班幼儿已经是有情绪的个体，能够表现出恐惧、愤怒、欢愉、惊讶等情绪，如何帮助孩子认识、了解和控制自己的情绪尤为重要。通过爱的抱抱、讲绘本、涂鸦、趣味游戏等方法帮助幼儿更好的认识情绪、了解情绪和管理情绪，保持良好的情绪状态，具备一定的情绪调节能力，为幼小科学衔接做好情绪准备。 身心准备——喜欢运动 　　培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园健康领域的重要目标。教育幼儿园坚持以游戏为基本活动，在走、跑、跳、投、钻、爬中设置适合小班幼儿年龄特点的故事情景，增加运动的趣味性，让幼儿喜欢运动，爱上运动，初步养成良好的运动习惯，为幼小科学衔接做好喜欢运动的准备。 生活准备——生活自立 　　培养幼儿良好的生活自立能力是幼儿进入小学生活与学习的基础。我们鼓励幼儿坚持自己的事情自己做，通过自主进餐、独立入睡、有序如厕，提高了独立自主能力；在游戏活动中，懂得了玩具、图书等物品使用后需摆放整齐，获得了对秩序和规则的理解；在学习活动中，认识自己的水杯、毛巾，培养了自我服务的意识，为幼小科学衔接做好生活自立的准备。 生活准备——安全防护 　　安全教育是幼儿教育永恒的话题。为提高幼儿安全意识，让幼儿从小知安全、懂安全、用安全。我们开展了食品安全、交通安全、消防安全、防地震、防溺水、防雷电雨等安全防护教育活动，与幼儿一起寻找自我保护的小锦囊，让其掌握自我保护的方法和技能，提高求救和自救的能力，提升幼儿安全意识，避免危险事故的发生，为幼小科学衔接做好安全防护准备。 　　教育幼儿园小班本学期开展的幼小衔接活动，在以幼儿为本、尊重幼儿的原有经验和关注幼儿发展的整体性基础上，帮助幼儿做好身心全面的准备与适应，推进了科学衔接的第一步，真正做到了衔接有度、衔接有方。