<h1><span style="font-size: 22px;"> 基础教育课程教学改革二十多年来，教师的教学方式有了很大的转变，学生的主体地位得到了凸显，学生的学习能力和思维能力得到了明显提升，课改工作取得了令人瞩目的成绩。但随着为谁培养人，培养什么样的人的问题的提出，国家育人方式的重大变革，旧的课程体系和教学方式已远远不得适应时代的要求，课改已经进入嬗变期。</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;"> 2023年5月9日，教育部办公厅印发了《基础教育课程教学改革深化行动方案》【教材厅函（2023）3号】，这对进一步深化中小学课程及教学改革无疑是指路航标。《方案》围绕“课程方案规划、教学方式变革、学科素养提升、教学评价牵引、专业支撑与数字赋能”五个方面提出了十四项强有力的举措，读后无不令人振奋。</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;"> 课程是育人的载体，构建什么样的课程体系，就会培养什么样的人才。《方案》强调要坚持因地制宜“一地一计”、因校制宜“一校一策”，把国家统一制定的育人“蓝图”细化为地方和学校的育人“施工图”，明确课程教学改革的具体路线、措施，提出困难问题破解之策。《方案》特别强调对国家、地方、校本以及高中段的选修和必修课程的整体规划，明确地方与学校责任，赋予学校课程实施自主权；要求地方和学校做好课程实施规划，建立课程实施监测体系，最大限度地发挥课程的育人功能。</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;"> 教学是育人的路径，教学方式的变革成为课程育人的关键。《方案》指出，要通过聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践（实验教学）、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等教学改革重点难点问题，探索不同发展水平地区和学校有效推进教学改革的实践模式。通过精品课遴选和优秀教学成果推广来促进各地各校课堂教学方式的根本性转变。</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;"> 为了全面落实党的二十大关于教育、科技、人才三位一体布局战略要求和新课标精神，针对目前课堂上讲得多做得少，学校教育中学生对科学技术缺乏内在兴趣等问题，《方案》提出，要加强科学类学科教学、持续深入开展科普教育、加强教学装备配备和使用等措施激发学生的探究欲望，引导学生树立科学理想，积极开展科学创新实践活动。</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;"> 评价是育人导向，为了全面实施“教-学-评”一体化，《方案》推出了提升教师教学评价能力，改进和完善学生评价等举措，通过评价导向，促使学生的核心素养、创新精神、实践能力提升的落实落地。</span></h1><h1><span style="font-size: 22px;"> 为了切实解决深化课改行动中出现的新情况和新问题，《方案》推出了教研支撑和数字赋能等措施，切实发挥教研在深化课改中的支撑作用以及现代化教学手段在教学方式变革中的助推作用。</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><span style="font-size: 22px;"> 《行动方案》是未来基础教育中小学课程教学改革的纲领性文件，《行动方案》的出台，吹响了深化基础教育课程教学改革的进军号。所以我们必须领会好、落实好，力争通过三至五年的时间，我们的课程体系建设更加科学，符合新时代育人要求；教师课堂教学方式得到最大限度的优化，课堂教学很好地体现新课程理念、新课标精神、核心素养培育的新要求；教育教学的评价方式更加科学和完善，基础教育质量得到大幅度提升。</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center">————谢谢关注————</h3>