【植根养正·教研】“精备”促“深学”，交流促提升——天津宝坻区周良小学与永登县龙岗小学 “大单元”教学设计交流会

星空中的六便士吖～

教育，就像一棵树摇动另一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们追寻教育新理念、向往教育殿堂的脚步，一直没有停歇。为进一步探索并形成基于大单元 “教学评一致性”的基本课堂教学模式，熟悉大单元整体教学的架构与流程，聚焦学科素养和大单元教学的联系，帮助教师精准解读教材，提高课堂教学效率。2023 年 9月 28日我校与天津宝坻区周良小学组织了大单元整体教学设计分享交流展示活动。 周良小学与龙岗小学“大单元教学”交流会周良小学周静老师为我们分享了主题为《聚焦语文核心素养，践行单元整体教学》，主要以一年级识字部分学习为例。针对这一主题，她主要从背景分析、概念引入、具体实施三个方面进行了阐述。 周良小学孙宇老师以五年级上册第一单元为例为我们分享了基于语文核心素养的大单元整体学习策略。她从单元整体教学策略和大关联，大整合，精读课文两个方面进行了分享。 我校马雪艳老师的分享深入浅出，将二年级上册第二单元围绕“自然中的场景、事物”这一人文主题，编排了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》四篇识字课文，分别以“场景、树木、动物、农事”等识字主题串联起识字与写字，引导学生在不同的语境中识字学词进行了分享。以及分享解读了语文园地二编排查字典（部首查字法）、日积月累和我爱阅读《十二月花名歌》。单元内容形成一个有机的整体，旨在引导学生亲近自然，初步感受自然之美、理解自然之趣、关注自然之丰，最大限度地提升学生对自然的亲近之感的单元教学重难点。 我校李鑫老师以五上第一单元内容为例，分享了他们的备课成果，对单元的阅读训练要素和表达训练要素分别进行了说明，注重整体性，确保把单元语文要素贯穿在整个单元教学中，站在“大单元教学”的高度去理解、挖掘与运用新教材。 她为我们分享了五上第一单元以“一花一鸟总关情”为单元导语，引领我们牵手万物，关注文章表达，走进人物灵动的内心世界。第一单元人文主题是“万物有灵”。大自然中的一切事物都是有生命力的，都可以是人们情感的载体。围绕这样主题编排组织单元学习内容，意在让学生通过阅读认识或重新发现大自然事物的美好，呈现人与自然的和谐之美，从而确定“文学阅读与创意表达”学习任务群。 最后，我校教研组长李青花老师做出总结评价。“水本无华，相荡而成涟漪，石本无火，相击而发灵光。”通过分享交流，相信我们收货颇深。她总结到：语文单元整体教学任重道远，各位老师们，我们在语文教学之前一定要注意人文主题和语文要素，紧扣核心素养来组织教学。面对孩子们的一张张面孔，我们只有转变观念，走进教材、研读教材、认真备课，做一个科研型教师、反思性教师，方能不负自己年华，不负教育重托。 大单元整体教学展示交流活动在思维碰撞的热烈氛围中结束了，我们将继续不断探索大单元教学整体设计，构建师生互动的课堂，真正做到提质增效，让核心素养的提升在学习的过程中落地生根。