分析质量找差距，反思交流促提升———2023年教学质量研讨数学分会

新优质成长学校·经开九小

金秋九月，丹桂飘香。在这温暖又美好的季节里，西安经开第九小学为了提高教学质量，提升学生的学科素养，于2023年10月6日上午，开展了2023年质量分析研讨会。会议上半场在总会场进行全校质量分析，下半场是语数分会场质量分析。 会议流程数学分会场 　　数学分会场由史欢欢教研组长主持，下组领导苏梅书记，英语教研组长和体育教研组长以及全体数学教师。 王李蓉老师 　　王李蓉老师针对五年级调研老师的3套试卷进行了全面细致的分析。她认为五年级调研考试对今后的教学工作有很好的指导作用。并提出了自己的教学工作改进措施：（1）关注过程，引导探究创新，能使学生对知识有深层次的理解。（2）继续着眼于教材，稳扎稳打培养学生良好的做题习惯。（3）关注学生的弱势群体（4）进一步激发学生学习数学的兴趣，使他们建立学好数学的信自信心。并让学生体验到学习数学的乐趣。（5）多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。（6）在学习图形与几何时要加强感性材料的积累，培养学生空间观念，让学生在学习过程中加深对于新知的体验，头脑中建立清晰的概念。（7）规范练习。 冯敏老师发言 　　在本次的数学分会场交流中，冯敏老师认为今后在教学中她可以从以下几个方面来实施教学:1、在教学中，要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题。2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中,要让学生的思维得到充分能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。3、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。4、提高迁移能力。要求学生做题时应将知识点吃透，培养学生的迁移意识。 邱凯老师发言 　　邱凯老师表示，通过做了近几年五年级的试卷，收获感触颇深。在接下来的教学工作中，她要立足教材，扎根生活。从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。其次，重视过程，培养能力。尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。最后，加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练。 在平常教学中，对学困生的分析综合能力的训练需要进一步系统化的训练，让学生运用分析法、综合法、画线段图分析等方法，提高学生的数学思维能力。同时还可以将计算教学与解决问题有机结合，在解决实际问题的过程中既探讨解决问题的策略，又提高学生的计算能力。 安白雪老师发言 　　安白雪老师分享主题题为《巩固基础突破提升》的心得。她主要从总体情况、试题分析和努力方向三个方面分享。 从历年区调研试卷看，试题注重基础及拓展的综合检测，包括“填空、计算、判断、选择、操作、解决问题”等六大题型，不仅含五年级知识，也检测学生对以往知识的积累，考察学生分析、解决问题的能力。 她强调试题含有大量数学计算：小到填空题、大到解决问题，计算贯穿其中。试题尊重学生数学现实，引入社会生活情景，考查学生的分析、解决问题能力，培养积极的数学情感价值。试题的综合性强，灵活新颖地考查学生对知识的理解和掌握、积累和运用能力。 王晔彤老师发言 　　王晔彤老师交流了自己对三套试题命题的认识、调整教学方法的思路和今后工作的方向等三方面内容。她认为，五年级考试命题充分立足“双基”，注重学科内在联系和知识的综合应用，在试卷中增加了开放性题目和探索性内容，考查了学生解决问题的灵活性、创新性和实践性。因此，在以后的教学中，要坚持抓两头并进，促中间层发展；注重培养学生的分析能力和锻炼学生的多角度思维方式，集合生活实际，让学生自发、自主的运用所学的知识去解决生活中的数学问题；紧抓细节养成，培养学生认真读写审题、独立思考等良好的学习习惯，并且表示自己作为一名一年级的数学老师兼班主任，会以培养学生习惯为抓手，激发学生的“比学赶帮超”热情，让学生们养成良好的学习习惯和积极主动的学习意识，为高段学习夯实基础。 杨小睿老师发言 　　杨小睿老师从注重综合性，考查学生应用能力；注重情境化，考查学生解决问题的能力；注重灵活性，考查学生思维能力；注重本质性，考查知识形成过程四个方面对五年级试题进行分析，提出在今后的教学中，会更加重视教材的运用，落实“四基”的教学目标，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。在课堂教学中，重视学生和教师、学生和学生之间的交流，让学生真正参与到课堂学习中来。重视解题思路的训练，通过应用题的一题多解和一题多变来训练学生思维发散性、灵活性，切实提高学生分析和解决问题的能力。 兰龙轩老师发言 兰龙轩老师分析五年级的试卷主要包括 “填空、判断、选择、计算、操作题、解决问题、”这六大部分，通过做试卷对自己有很多启发，首先，教学行为要严谨。概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要加以强调。其次，计算教学常抓不懈。具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。最后，要有效地沟通数学与生活之间的连接。加强数学知识与现实生活的联系，让学生利用所学的知识解决实际问题，要注意学生实战能力的培养。从“书本中学数学”，变为从“生活中做数学。他强调备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。 刘乐老师 　　经过一上午的学习和交流，刘乐老师认为一定要将理论学习、教研、教学实践三维一体，不断提升自身的专业化水平。从一年级开始就要小步慢走，稳步推进，将教学常规落实到实处，关注每一位学生，“以人为本”角度出发，关注到成绩的同时，也要善于发现孩子的闪光点，多鼓励多夸奖。认真备好每一节课，俗话说好记性不如烂笔头，数学书上每一页都要有痕迹，做到每一课都做到有备而来。同时也要写好每节课的教学反思不断提高专业技能。“教无定法，贵在得法”，作为一名一线的数学教师，在今后的教育教学工作中，刘乐老师将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为提高学校的教育教学质量奉献自己的力量。 数学小组交流结束后，苏书记做了总结讲话。她讲到，我校数学组在高美萍主任和史欢欢组长带领下，多年来养成了认真、朴素、严谨、创新、细致、扎实的工作作风，青年教师成长的很快，取得了良好的成绩。今天大家的发言，都是经过了认真准备和深思熟虑，牺牲假期休息时间研究试题，深刻反思以往教学的得失，总结经验和教训，经过一上午四个多小时的互相交流，大家都有收获和启迪。新的学年，希望大家继续落实好数学“预习单”和数学思维训练单，坚持好常规教学活动“计算能力比赛”和“数学思维大赛”，落实好同头备课，进一步做好课题研究，积极参加赛教等教学活动，提高个人专业能力，为九小健康发展贡献自己的力量。