🍻开学季，开学礼🎁

爱景

结缘篇： 用我闺蜜的话说：肯定是这个小区（岭南林语）的家长上辈子是拯救了银河系，这辈子才有这么大的福报把我感召过去，让我每天开高速去上班也乐此不疲。 谁知道，我们童真的黄老师三顾茅庐地来请我。自从我们2016年一起学习家庭教育认识后，我们都在不同领域做着教育，当中也有交流和分享。我们一致地认识到经典阅读对孩子培养的重要性，于是，就践行起来。2023年的春天，奉行着“做好中国人，写好中国字”的理念，我还把魔法练字这个项目带到童真。在炎炎夏日的热情欢迎下，我正式与童真结缘了。 【2019年的盛夏】： 这是我2019年做阅读项目的一张当日业绩报表。当日拿到全国排名第5名，当月是第8名，创下以最年轻的一个加盟店挤身于全国前十名的纪录，到目前还没被打破。 【2021年的盛夏】： 这应该是我在双减之前，在卓越教育拿到的最后一张奖状了，2021年的暑假，我们给这个课外辅导机构，交出了一张不错的成绩单，给它画上了完美的句号，活在当下，不留任何一点遗憾！就像我常对我儿子说的：要么不干，要么想办法好好干，没有中间选项！我是自己真正做到了，才有底气去教孩子，真正做到言传身教。 【2023年的盛夏】： 这个暑假，不再狂奔了，我开始带童真的暑假托管班，开始了我最长情的告白——陪伴。 我终于可以把自己这么多年来对教育的思考和学习到的家庭教育结合起来去做我要做的教育，建立我想要的巴学园，巴学园不只在《窗边的小豆豆》一书中有，岭南林语的童真也可以有。 随手附上童真好同事小池老师推荐《窗边的小豆豆》一书的视频，难得我们的理念是一致的，志同道合的人能走在一起，并且，一起并肩向前走，特别美好，值得一看✔️ 　　2023年的9月是开启丰收季节，我们迎来了开学季，迎来了中秋节，迎来了国庆节。我们的放学托管也从这个月忙乱地开始了，开启我们相识～相知～相爱模式。 一、二年级主要任务是培养好学习习惯和阅读习惯，所以，我有意地把大家往这个写作业三部曲来引导：先复习当天学过的知识，有一个温故而知新的作用。再做练习（作业）：有前面的输入，再到作业输出就能比较流畅了。最后，为了下一天听课高效，必须🉐预习，预习是为了找出自己不懂的问题，集中精力听老师讲解，有的放矢。 　　节日还是要有点儿仪式感的，我还精心地去给孩子挑选了一下小礼物🎁。收礼也不忘复习一下26个字母，毕竟我是英语老师出身的，记念一下下😘 　　收到礼物的女生版💞 　　收到礼物的男生版😘 　　收到礼物的混合版🍻 　　见到幼儿园的同学放学一起来童真，那确实是一件快乐的事情，开心😘 　　筱槿是在暑假里就在童真上过幼小衔接课程的孩子，所以，他一上一年级，就能很快地进入小学的学习状态，适应小学的生活节奏了。同时，他也🈶了更多的时间来阅读，对于他来说，学习是一件快乐的事情。这跟犹太人为了让孩子爱上阅读，他们会在书页上，滴上了一点蜂蜜，让孩子去尝尝书是甜美的感觉是如出一辙的。好的开始，乃是成功的一半，㊗愿筱槿越来越好👏👏👏 昨晚给筱槿送礼物之前，我们也约定好了：要在童真好好吃饭，好好喝汤，不能因为奶奶在童真上班就各种作妖。他当时就答应我了。能做到，下个月，我还会给他送礼品哦！ 平时，他动不动就喊奶奶，给奶奶增添了不少的事情，我没有当场批评他，也没有立刻给他讲道理，提要求。因为我觉得时机还没有成熟，我要等到时机成熟了——我和他的关系好了（关系好了，什么话都好说。），我才能说，这样子，孩子就更能接受我的建议或意见了。 　　想想那天晚上我引导庆庆区分声母、韵母和整体认识音节的情景，我觉得耐心是一个老师不可缺少的品质吧。对于我们大人来说，或者是学过拼音的人来说，拼音也就是分这三大类了。但是，至于为什么这三大类型要取这个名字呢？（知其然，还要知其所以然。）可能认真考究过的人就不多了吧？ 我教庆庆的时候，我才开始边教边思考：y和w叫声母，因为它们是专门用来发出声音的。i, u, v叫韵母，是因为它们是可能运动到声母的后面组成音节，所以，记住“运”动的运，就能把韵母记住了。yi, wu, yv它们像变形金刚一样，声母和韵母是可以合体起来一起认读的，它们叫整体认读音节，这一类就要认真读，不需要拼了。 这么形象地给庆庆抽丝剥茧地分解之后，让孩子理解了，再去读就不卡壳了。我也在想，理解这个词啊，还真不是一个简单的动作，一定是要让人在脑海里产生画面感，才能达到理解的层面上来的。 　　琦彧的小名就叫呱呱，从小就是顶呱呱地被叫大了，各方面都表现得顶呱呱的，特别好👍。这也体现出家长的价格观——拥有积极心态，凡事都往好处想，引导孩子向阳生长！ 　　楠楠是童真最🈶礼貌的孩子，没有之一。这也是父母家教好的一扇窗子。我总是觉得：知识早学会，或晚一点学会，相差不大。一个人的品质好，才是决定他是否能走🉐远了。 对于楠楠，我在他身上用得更多的是因材施教了。孩子的接受能力是很不错的，根据这一点，我会用费曼学习法，转化成我跟他的语言对话是：“我先来当爱景老师教你一遍，等一下就换成你当叶老师来教爱景同学了，好不好啊？”他总是很欣喜地给我🈵口答应了。等他讲题讲得好了，我还给他拍个视频发给妈妈看他是如何当叶老师的，他就成就感🈵🈵。 每当这个时候，我都觉得，让孩子感觉到我能行，比孩子多做几道题要重要🉐多🉐多了，对吧？ 　　菲菲也是从小就是在童真长大的孩子了，她很有自己的小心思，她感受别人的感受的能力也特别强。我最记得她跟我嘱咐的一句话是：“把那袋轻的给姥姥拿，她的腰不好。”这样的孩子长大了肯定不会差，你信吗？ 另外，菲菲的能力也很强，一专注起来，谁也赶不上她。她的字，也是在我们宁宁老师的一步步肯定下写得越来越好了。做了十几年的教育了，我还从来都没见过被夸坏的孩子，像菲菲这样的孩子就是要在锻炼我们老师有一双珍珠般的眼睛，拿着放大镜去找孩子身上的亮点，真心地说出来，孩子就会越做越好了。 　　思睿是认真听话孩子的代表，她每天都会把作业详细地抄写好带过来写，写的时候也很认真专注，她遇到不懂的题目，也会主动向老师请教。在常理中，不懂就要问，那是很好的学习品质。但是往深处想，这是不利于培养孩子自主思考的习惯。孩子表面上的勤快，掩盖住了她思想上的偷懒。 为了破这个局，我就要引导她学会“先复习，再做作业，然后预习”的学习步骤，这样子，她就有一个先输入，再输出的过程，把学到的知识内化为自己的语言，然后写出来，脑子也就得到锻炼，不偷懒！ 孩子脑子是否偷懒，越到高年级，层次就越明显，正如那句话是这么说的：“结果是不会陪你演戏的。” 　　这两位六年级大哥哥了，不用老师怎么粗心❤，他们自己知道自己要怎么做了，何毅还能帮着老师管理一下班上的纪律，骏睿还能教比他年级低的孩子写作业，让我们的班级俨然成了一个家了。 这个小家庭里，兄弟姐妹是来自五湖四海的，但也可以亲如一家。家里的爸爸是天，给方向和力量；妈妈是地，给爱和温暖；兄弟姐妹和睦相处，伦理正常，杜绝无大无小。万一违反了呢？我会给他们准备冷静区，可能进去静站静坐5分钟。 🥶冷静区🥶 不是为了惩罚人的，而是更好地配合践行【不伤害，不妨碍】的原则的。正所谓：无规矩不成方圆。这里也给大家展示了怎么来定家规或校规。首先，家规或校规是对所有人都有效的，否则就是霸王条款；其次，规定了后果，还要规定违反后果后的惩罚；最后，就是不带情绪地执行后果，否则，就是发泄情绪，切记：打了就不欠！ 每个人都有犯错的机会，因为试错是孩子的权利，这也是孩子社会化的过程。㊗愿孩子们遇到更好的自己吧！ 　　考虑到你可能不能一下子冷静下来，老师赐你一把扇子，让你给自己冷静一下下。如果你觉得站5分钟无聊的话，也可以看看扇子上贴的古诗词，人生还有更高的追求，哪止眼前的那点儿小事，还有诗和远方呢！ 　　青睿是一个很能表达自己感受的孩子，从月前第一眼见到我就想躲开我，到现在每次我送她回家，她跟我无话不谈。因为爸爸妈妈特别忙，都在忙着赚钱。所以，我在阅读课上问起青睿的梦想时，她就会说她的梦想是要赚很好钱，这个功利的价值观会引导她向内使劲地努力，孩子关注的是结果，而不是过程。换句话说：她关注的是写完作业，而不体会学习的乐趣。这是我感觉比较可惜的。唯一的方法是把她泡在一个有爱的环境里，才能慢慢把她感化过来。 　　语嫣是刚上一年级的孩子，因为读大班时就把拼音学过一遍了，所以，她对小学还是做足了准备的。还记得她第一次过来写作业的时候，她说她手抖，我就让她慢慢写，不着急，她写着写着就不抖了。只要我们不着急，给孩子一点时间，孩子就能慢慢适应过来了。 还有她抄的作业也特别可爱，从小养成自己抄好作业的习惯，真好！语嫣的阅读习惯也很好，认识的字也越来越多了，这就是别人家的孩子吧！ 　　艾旸是一个很有自己想法的孩子，他很善于用自己的眼光去看待这个世界，不人云亦云，不随便迁就。我觉得这样的孩子过得真实有力量，也许别人觉得他的叛逆期提前到来了，我觉得这也是好事，因为站在叛逆期的定义来说，孩子叛逆的不是父母，而是父母的不合理要求。如果父母没有觉得自己的要求不合理，那就听听孩子内心的声音吧。父母与孩子迟早都会有那么一战，如果孩子赢了，就有可能是喜剧；如果是父母赢了，那注定是悲剧了。当我们发自内心地感恩孩子引领我们进步的时候，我们就走上重生的道路了。 孩子是因我而来，不是为我而来的，他还有自己的使命要去完成的。我们只需要用真爱的十字真言来对待ta：真爱=信任+心赏+悦纳+支持+帮助。 　　嘟嘟是童真一手带大的孩子，说他调皮，可能一点儿都不为过。而每个调皮的孩子背后都有一颗希望得到关注的心。这样的孩子在学校老师那里也是不受待见的，所以，他就更用他的方式来获得关注了——你说我不好，我就用更不好的方式来证明你是错的。 如果我们不主动学习去破这个局，那就只能一起搅进一个死胡同里面了。这让我想起秘籍里面的一句话：第一个来学习的人，往往是引领家庭走向幸福的人。所以，我们更懂嘟嘟，我们都是拿着放大镜在找嘟嘟身上的优点：他稍微做得比昨天好了一点的地方，我们就狠狠地夸；他仅仅一点点比上次做得好的地方，我们就使劲地赞；他一有比别人做得好的地方，我们就像发现新大陆般要喊给全宇宙的人听……嘟嘟只有在童真才能得到他梦寐以求的认可，他说过他很喜欢来童真，也想在童真过生日。 　　钥希是九月份最后一个星期才来童真的，加上她才刚上一年级，规则意识还没建立起来，她身上还是保留着喜欢大喊大叫的小习性，这也太正常不过了。她加入进来，就是让她来适应我们这个系统的，我就会告诉她，说话要轻一点，不伤害，不妨碍到大家写作业。她如果不记得的话，我不会打她，也不会骂她，可以邀请她到冷静区里站上5分钟，冷静冷静下来，再坐到自己座位上。而且，这不是针对她的，每一个孩子不能安静下来的时候，都是可以到冷静区里去的。这样的话，每个孩子都可以慢慢学会按下自己的暂停键。 话说，自律的人生不需要他律，在孩子还没养成自律的习惯前，他律是可以起到一定的引导作用的，关键是取决于执行的人的心态是否能包容孩子犯错。意识到犯错是孩子的权利，是孩子社会化过程中的必经阶段，而且，在孩子犯错的时候，能温柔而坚定地执行惩罚，让孩子喜悦地改错——错误是宝贝，是让我们进步的宝贝，只有改正了的错误才是真宝贝。 来，亲亲我的小宝贝💋 　　锦怡是典型的乖乖女，这种孩子都很听老师的话，但缺乏把老师的话转变成自己的主观能动性去做，有点流于形式化，所以，越上到高年级，感觉她学习起来就越费劲儿，这是挺让人心疼的。这让我想起一句话：手上的勤奋，掩盖不了头脑上的偷懒。我希望锦怡做题前可以先思考，再动手。这样才能把正确率提升起来。 在这个过程中，是需要我的耐心陪伴，在她做得对的时候，给予她肯定，肯定的次数多了，她的信心就强了，她就越能坚定“我能行”的信念，她就越做越好了。这个过程大概就是学习成长吧！ 　　知颖是让老师省心的好学生代表，只有她不确定或确实不会时，她才会向老师请教，所以，她都能按照自己的节奏来安排自己的学习。如果她能把锻炼身体加进日程表中，那她的身体就可以长得更好一点了，是吧？ 　　在我第一次见濠哥的时候，他没有抄写作业，还从书包里抓出一把公仔来，我在想，这是二年级的学生应有的样子吗？写作业的时候，一遇到难一点的题目，他就说“我不会”，而开始玩他带来的玩具了，坐等我直接告诉他答案。我才不会中他的诡计呢！我就要他重新来一遍“先复习，再作业，然后预习”，他不翻书复习，就甭想不劳而获地得知答案了。 我在想，濠哥如果能把常挂在嘴边的三个字“我不会”改成四个字“让我试试”，那他的进步就可以大得多了。 　　希锴给我印象就是他一开口就是口吐国粹，无意之间，他还带领别的孩子一起出（粗）口成章（脏）。我在想，也许现在正好是他的脏语期，又或者是他想得到更多的关注。我就跟他说，等他能跟我好好说话的时候，我也就能好好教他了。按“尊师重教”这一词来说，做不到最基本的尊师，怎么可能会重视我教他的知识呢？我还是要坚守住我的底线。 因为我坚持了自己的原则，我才能赢得他的尊重，我也愿意教他。教的前提也是他要肯动脑筋，我才能因势利导。要么不做，要么好好动脑筋做，没有中间选项！ 　　钟灵除了动作慢没毛病，性格使然，这应该就是她的节奏吧，慢工出细活！我记得我当时引导我儿子写《快乐的童年》这篇作文时，我是这样给他解释“快乐”：快点做完你手上的作业，你才有时间去玩乐。所以，我儿子从小做作业就很快，现在长大了，他跑步也很快，今年8月份还跑出了一个省冠。 每一朵花的花期都不一样，所以，我还是会尊重钟灵，只要我心不急，她就不会慢，静待花开🌹 　　我特别喜欢梓棋写的字，刚上二年级，就能写出这么好看的字，确实是很不错。我当着他妈妈的面表扬他，他妈妈表示从来没有表扬过他这一点。 我做了这么多年的教育，从来没有见过被夸坏的孩子，家长也太吝啬肯定或表扬孩子的语言了，这样会让孩子觉得就算他多努力，也够不着父母的要求，久而久之，他就懒得努力了，反正，努力与不努力的结果都没两样，凭什么要那么费劲呢？躺平不也是挺舒服的吗？ 长此以往，优秀或拔尖的孩子也趋于平庸了，孩子的棱角也被生活给磨平了。 　　书涵每次放学回来都会很积极主动地拿出自己的作业来写，他这种学习态度就很好了。 我检查他的作业时，有时会发现他有写反的现象，关键是告诉他如何区分的诀窍，他才容易改过来，因为这是他一年级打基础时，落下的漏洞。还有一个比较有效的方法可以从正面多引导他，那就是多阅读。尤其关键是一、二年级是用带拼音的经典书籍让他过度过来。 　　嘉茵是一个挺会撒娇的小女孩，遇到不会做的题目时，她就会很主动去寻求帮助，有时候，稍微点拨一下，她就能融会贯通了，脑子还是很灵光的。学习是一件需要长期坚持的事情，希望嘉茵在学习上多点耐心和多点信心，她就能取得更大的成就了。 　　我除了月底给每个孩子送一份小礼物之外，每天孩子的表现都会在积分榜上展示出来。也许别人只会关注你最后所取得的结果，而我更重视你每一小点滴的过程，这就是成长，愿我们每一个人每天进步一点点，成就更美好的自己。 　　我洋洋洒洒地写了一大长篇，基本上也给每个孩子点评过。特别感恩我们家庭教育老师——郑委老师，用他的话来说，就是我们所有的理论出处都是出自中国几千年的文化，并非个人首创。 最后，我想用我的偶像杨绛先生的一句话来作结语：只有分享甜蜜才会获得双倍的甜蜜！