<p class="ql-block">观察日期：2023年3月</p><p class="ql-block">观察区域：美工区</p><p class="ql-block">观察对象：六一、泽泽、琦琦、萱萱、开心、小玉</p><p class="ql-block">幼儿年龄：6岁</p><p class="ql-block">观察方法：追踪观察法。</p><p class="ql-block">观察目的：观察孩子动手操作能力以及思维能力。</p><p class="ql-block">观察记录：</p><p class="ql-block">幼儿来到幼儿园，在美工区里最喜欢的粘土。因为粘土可塑性强。在玩粘土的游戏过程中，幼儿获得了很多的快乐。他们也会适当的和周围的幼儿或者和材料发生一些互动。</p> <p class="ql-block">这两周通过对植物的了解，孩子们对于植物的形态已经完全可以掌握。当我走近他们的时候，孩子们非常乐意和我进行分享。琦琦小朋友说道：“老师，你看！这是我做的仙人掌🌵，我的仙人掌开了红色的花朵🌺。”紧接着，萱萱小朋友也不甘示弱：“老师你看我的！是不是做的很棒！”我看了以后，真的非常开心，鼓励他们继续加油。</p> <p class="ql-block">我们班的美工小能手-小玉小朋友，在区域游戏的时候非常认真。当她完成所有作品的时候，非常骄傲的告诉我：“老师你看！这是我做的！我和他们的故事，我一会儿会和所有小朋友进行分享。”</p> <p class="ql-block">小玉小朋友在区域游戏的过程中发现自己所需要的颜色粘土不够了，于是便向我进行求助。我对她说到：“可以看一看别的小朋友那里有没有你所需要的颜色，试一试请他和你一起分享。”于是，她开始向泽泽，六一两位小朋友求助。果然，他们两位非常乐意与小玉小朋友分享</p> <p class="ql-block">在活动中我发现，孩子们对于植物形态的理解已经非常全面了。完全可以利用手边的工具：画笔，粘土等呈现出自己的作品。</p> <p class="ql-block">小朋友完成好后，集体邀请我去参观他们的小小植物🌳园！我非常开心的接受了邀请，并且给予了在区域游戏中的所有小朋友奖励以及表扬👍🏻。</p> <p class="ql-block">分析及策略：</p><p class="ql-block">1:在活动中，幼儿之间有了交流，但还是仅仅处在教师给的话题中。除了植物之外，小朋友们的思维没有跳脱出这个固定的话题。</p><p class="ql-block">2:鼓励表扬幼儿良好的创作之外，并引导幼儿除了向老师表达之外，也可以和小朋友说一说。</p><p class="ql-block">3:及时让孩子展示自己的作品，这不仅对幼儿本人是一种激励；对于其他幼儿来说，也是相互学习的机会。</p><p class="ql-block">4:老师要做一名旁观者。在进行区域活动的时候，当幼儿有所困惑的时候，不要急于告诉幼儿解决办法，而是以一名旁观者的身份与幼儿共同探讨解决问题。</p>