2023年秋季大四班户外游戏《鱼乐无穷》

中四班

活动起源 自从上次集体讨论《假期到哪里玩？》，从而引出了老师学到了一项新技能－－钓鱼，孩子们就对钓鱼念念不忘，每天都问：老师什么时候可以钓鱼呀？为了满足幼儿的想法，让幼儿通过亲身体验、实际操作获取经验，于是给水池灌满水，放了鱼，买了鱼钩和鱼食，准备进行钓鱼游戏。 游戏过程与实录阶段一 游戏前的准备 老师引导孩子制作鱼竿，收放鱼线，搅拌鱼食等。 瀚林小朋友还记得上学期带过鱼钩：其实我是带过鱼竿的，而且我爸爸经常会去钓鱼。 于是，老师就带孩子认识鱼竿、收放鱼竿，以及如何钓鱼？ 通过倾听，发现幼儿认识鱼竿，知道蚯蚓或购买鱼食做诱饵，钓鱼需要等很久，鱼竿不能总摇晃，要学会耐心等待。 阶段二 钓鱼游戏 孩子们兴高采烈的来到水池边，部分小朋友抢先拿着鱼竿，部分小朋友熟悉的从材料架找到了小网开始钓鱼了。目的只有一个，获得很多的鱼，然后做成美食饱餐一顿。 孩子们玩的不亦乐乎：我的鱼饵被吃了，我差点就掉到鱼了。我的鱼食掉水里了，要上鱼食了。哇！我看到了好多鱼游来游去。我要在网里放鱼食引鱼来吃。 在小网子里放上鱼食，引鱼进网。 互相合作，帮忙上鱼食。 鱼食是香香的。 嘘，别吵。 哇，大家快来看，捞到了，捞到了捞到了条鱼。 整个活动现场弥漫着欢快的氛围，当有小朋友喊捞到鱼了，热闹了许多。 发现问题 游戏结束，回到教室进行游戏记录，通过游戏记录了解到孩子们认为没有钓到鱼有许多的原因：技术太差。鱼网总是捞到我的鱼钩，鱼钩钩到鱼网，弄掉鱼食。鱼看到鱼钩和鱼线，会游走，要很深的水才能掉到鱼。他们太吵了。 解决问题 大部分孩子一致认为：没有钓到鱼的原因是大家太吵，以及鱼可以看到我们，要很深的水才能钓到鱼，所以采取了以下办法解决问题。 谁吵了就暂停他的游戏。 我们要搬个凳子，不能吵，安安静静的钓鱼。 孩子试图模仿老师解决问题的办法解决太吵的问题，如：谁吵了就暂停谁的游戏。当孩子们存在争抢玩具发生攻击性行为时，为了减少伤害，老师采用垂直介入法暂停孩子游戏。可见，老师的一言一行直接影响孩子，老师处理问题的方式也让孩子效仿，在生活当中，老师要随时反思检点自己的言行，以免给孩子带来负面影响。 我觉得水池要放满水就可以钓到鱼了，这样鱼就看不见我们。 在水面放块布，鱼就看不见我们就不会吓跑。 在塑料布上戳个孔，在上面放上带有鱼饵的鱼竿。 来园时穿件灰色衣服，鱼就会慢慢走过来，看到鱼食就吃，这样就可以钓到鱼。 孩子尝试在水面放上塑料布以及穿上灰色衣服来解决鱼能看见我们的问题，可见，幼儿思维以具体形象思维为主，具有片面性。 阶段三 想要放弃钓鱼游戏 虽然孩子们遇到问题能够积极思考，想出相应的办法，眼看他们的目标（钓很多的鱼，炖鱼汤饱餐一顿）无法实现时，孩子们有些泄气了。 支持策略 于是老师带孩子们学习绘本故事《小猫钓鱼》。引导孩子们做什么事都要专心，不能三心二意。以及播放成人钓到鱼和大鱼竿的视频来调动孩子们的积极性和自信心。 孩子们专心钓鱼的场景。 阶段四 徒手抓鱼 趁机徒手抓鱼 今天保育老师将水池清洗了一遍，并把鱼临时放在了“水井”因水池还在放水，老师和其他小朋友就整理菜地，部分小朋友乘机在菜地旁的小水池“大干一场” 孩子们玩的非常尽兴，从孩子们开心的尖叫声，双手拍打水，双脚在水中跳跃，在水中爬行打滚，以及目不转睛的盯着鱼儿追赶中，发现孩子们的天性得到了很好的释放，已经完全忘记了自己湿答答的衣服，也来不及思考我有没有备用衣物。 但老师依旧要把孩子的健康放在工作首位，快速把孩子带回教室，提醒、协助孩子更换衣物并消毒、清洗、暴晒。 第二次徒手抓鱼 有的小朋友把模具鱼放到水池，有的小朋友抓到了青蛙，有的小朋友抓到了一条小鱼，还有的小朋友抓到了花纹鱼、鲫鱼和“电鳗”。 感人画面：嘉润小朋友玩的有些开心，一不小把水溅到同伴脸上，连忙道歉并主动擦拭干净。 孩子们的笑容无时不刻洋溢在脸上，从孩子们的聊天中、游戏记录、集体讨论中都能了解到抓鱼游戏非常开心、非常刺激。给孩子们的快乐童年留下了深刻的印象。 第三次徒手抓鱼游戏 因气温稍有下降，今天延续的是在赛道搭建游乐园的游戏，突然听到有人大喊：欧阳辰昊在抓鱼，老师一路小跑，溪溪也跟随在后，只见欧阳辰昊一边目不转睛的盯着鱼儿，嘴里一边念到：哇，游的好快呀。溪溪小朋友在岸边伸出手指：鱼在那里。欧阳辰昊好像在和鱼比赛又好像在和鱼跳舞，不一会儿吸引了好多小朋友在岸边观看，就连其他班骑行的小朋友也忍不住停下车来观看。 第一个被引诱下水的是邹煜彤，随后溪溪小朋友走到老师身边：老师我也带了一件校服一条裤子，老师明白了溪溪的想法，于是进行了询问，但溪溪觉得鱼游的太快，担心抓不到，观看了水的深浅，最后决定下水试一试。一眨眼的功夫，鱼被捞到了，可岸边小朋友喊到：快装些水，要不然鱼会死的，正准备装水时，一不小心，鱼又逃跑了。 他们好像积累了抓鱼的经验和技巧，两手一扑，这条大鱼最终逃不过他们的手掌心。 黄瀚林小朋友用小网捞鱼，倒霉的小鱼的鱼不小心被网勾住了。 今天昊昊可是抓鱼高手，把鱼带回教室养在植物角的鱼缸里并提出要将这条大鱼炖鱼汤喝。 从孩子的游戏记录可以感受到孩子们要双休放假，担心鱼会死掉，并有了想给鱼儿多喂些鱼食的想法，做为老师要敏感的察觉到孩子的需要并及时给予支持。 孩子们给鱼儿喂食，并加放增氧器。 阶段五 制作鱼汤 我想开心的煮鱼汤，我想当厨师。 做鱼汤步骤－－第一步，把鱼鳞刮掉。第二步，把肚子切开一条缝隙。第三步，掏鱼腥线。 不能弄破鱼胆。 第四步，放油，生姜片。 “等一分钟”鱼汤味道还不错，甜甜的，很好喝。 活动特点与价值所在 一、培养幼儿的探索精神和好奇心。从活动中，幼儿们不断尝试、探索，掌握了钓鱼、徒手抓鱼，用鱼网捞鱼的技巧和鱼的相关知识。他们还通过自己的实际操作，感受到了鱼的乐趣，激发了自己的好奇心和探索精神，提高了自己的自信心。二、增强幼儿动手能力和协调能力。无论是钓鱼还是徒手抓鱼都需要幼儿集中注意力、协调动作，良好的手眼协调能力和精准性对于抓住鱼机会至关重要。在活动中，幼儿们不断尝试，随着时间的推移，他们的钓鱼技能和协调能力得到了有效提高。三、孩子们在边玩水边捉鱼中释放体验童年的欢乐，给孩子们带来的生活的乐趣、清澈见底的池水，活蹦乱跳的鱼儿，拼技巧、拼灵活、拼斗志，在“鱼池”里一显身手，体验捕鱼乐趣。同时增进同伴之间的合作交往能力，师生及同伴间感情，让孩子们感受到幼儿园活动的丰富多彩。