专业研习热情高，课堂教学更有方——五指山市2023年义务教育阶段信息科技学科教学基本要求培训会

小丫

学期伊始 万象更新

五指山下 教师培训

信息学科 认真研习

领会贯通 教学要求

提高质量 更上层楼

培训目标

　　为进一步加强我市中小学信息科技学科教育教学管理，规范教师教学行为，促进中小学生信息科技核心素养发展，有效提高我市中小学信息科技教育教学质量，根据国家及海南省有关文件精神及《义务教育信息科技课程标准》(2022年版）相关内容，结合我市中小学信息科技教学实际，2023年9月27日上午，五指山市教师继续教育中心举办五指山市中小学信息科技学科教学基本要求培训会，由符瑞明教研员主持培训活动。

主讲教师

【五指山中学】唐小妹老师对《中小学信息科技学科教学基本要求》进行细致的专业解读。

　　唐小妹老师围绕信息科技学科的计划与准备、课题教学、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、教学总结等六个方面进行解读。

　　在教学计划与准备中，教师应当认真研读课标、解析教材、分析学情、制定阶段计划、准备教学资源、做好教学设计。

　　在课堂教学中，要聚焦信息科技核心素养。

小学阶段以培养学生数字素养与技能为目标，以学生为主体，教师为主导，创设师生互动、自主学习、合作探究的学习情境。提倡理解性教学、体验式教学、综合式教学，主题式教学、项目式学习、跨学科融合。

初中阶段应着重从互联网应用与创新、物联网实践与探索、人工智能与智慧社会、跨学科主题互联智能项目设计等方面发展学生全面的信息科技学科素养。

　　唐老师特别说明信息科技学科的作业布置与批改的问题。我们要明确“目的”—即巩固信息科技理论基础和强化动手实践应用，侧重培养学生的学科核心素养；明确“方式”—理论知识检测，可借助问卷星等信息化工具下发和回收作业。单元项目作品：组织学生交流合作、展示分享；及时“反馈”—及时、准确，公平公正的原则。运用师生共同认可和理解的符号进行批改和批注，注重启发性和趣味性。

课外辅导我们可以怎么做呢？

我们可以以赛促学。

（模型竞技、机器人展演、科技周等，融合数学、物理、化学等学科，组织学生参加实践活动和跨学科项目学习，发挥信息科技课程育人、协同育人作用，激发学生学科技、爱科技、用科技的热情。）

　　考试与评价，要基于核心素养和教学目标的评价。以信息科技学科核心素养为依据，利用多元方式掌握学生的学习过程，通过采集学习数据，及时反馈学生学习情况，全面客观地评估学生学习的过程和学习的态度，坚持以评促教、以评促学，体现“教——学——评”的一致性，强调评价对“教”与“学”的激励、诊断和促进作用，发挥评价导向功能。

　　在教学总结中，要做到以下几个方面：

1.做好各阶段教学总结。

2.切实加强教学反思。

3.寻找解决问题途径。

4.充分体现实践价值

老师踊跃发言

　　老师们就此次培训踊跃发言。对构建”设计——实践——反思——改进“的持续循环教学研究结构，提倡写单元反思、专题类反思，对整个单元（专题）的教学设计、重难点的突破、小组合作的实施效果、学生的反馈等情况进行探讨。

　　信息科技实践是科学世界、生活世界和个体内心世界相互砥砺、互构互成的学习方式，使身体与心理、感性与理性、直接经验与间接经验得到有机统一，在循环迭代中不断优化信息科技教学，更好地促进学生核心素养的形成。

培训总结

　　会后，符瑞明教研总结：《学科教学基本要求》是海南省对学校学科教学的基本规范和质量要求，教师要认真学习贯彻落实《学科教学基本要求》的要求，结合信息科技学科特点，在教学上，多采用主题式和项目式教学，给学生创造合作探究的学习氛围，在教学实践中勤于反思，总结教学经验，记录心得，撰写教学论文，不断提高教学水平。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过对《课堂教学基本要求》的深入学习、研讨，进一步加深了老师对课堂教学基本要求的认识和理解。为促进我市信息科技课堂教学质量进一步提高，我们将努力去实践与躬行。