【立足学生核心素养开展综合实践活动】用数学装点生活用生活品味数学——博兴县第四小学一年级数学人民币探秘

博兴县第四小学韩春玉

人民币是我国的法定货币，但随着网络科技的发展，快捷支付的普及，孩子们接触人民币的机会越来越少。为了帮助孩子们认识人民币，初步了解货币文化，培养孩子爱护人民币的意识，博兴县第四小学一年级开展了《人民币探秘》数学趣味实践活动。假日里，孩子们开启了一场关于人民币的探索之旅。 实践活动缘起现实依据 货币有着悠久的历史，人民币与人们的生活息息相关。人民币中蕴藏的文化信息、文字和图案设计、应用价值、国家象征意义等相关知识。探索人民币的奥秘，涉及萌娃们的数学思考、语言沟通、审美意识、社会实践探索、资料搜集、小组合作交流等多方面能力的培养。在探究人民币主题活动中，多学科整合，多方面培养学生的能力。 教材依据 青岛版小学数学一年级下册第六单元《认识人民币》的学习目标：1.认识人民币的面值，学习人民币的等价换算，解决简单的人民币的计算问题。2.会认商品的价格，会使用人民币购物。 课标依据 《课程标准》指出：“数学学习和活动应当是一个生动的、主动的和具有个性的过程”。“动手实践、自主探索与合作交流是小学生学习数学的重要方式”。数学教学要从学生的生活经验和已有的知识出发，以学生体验的和容易理解的现实问题为素材，并注意与学生已经了解和学过的教学知识相联系，让学生在熟悉的事物和具体情境中，通过自主活动理解教学知识，建构数学知识结构。学生通过探究性学习获得亲身体验，实现“再创造”。必须让学生看到数学知识的形成和发展过程，亲身体验如何“做数学”。 学情分析 数学“购物问题”是小学阶段最常见的数学问题。“认识人民币”是萌娃们研究“购物问题”的开篇。一年级萌娃们年龄小，真实参与购物活动少，生活经验不足。手机支付方式进入人们的生活，人民币现金的使用减少，也造成萌娃们对人民币的概念弱化，不懂得物品的价格与钱数的对应关系，不理解购物过程中的“付钱”与“找钱”的含义。所以，有必要让萌娃们人民币，体验如何使用人民币。 实践活动方案《人民币探秘》数学趣味实践活动主要从以下几个方面开展活动： 阅 【探寻货币的演化】观看动画片、阅读资料等，孩子们初步了解了货币的演变过程：“贝币”→“铜贝”→“金银”→“纸币”→“电子货币” 中国货币的演化研 【探询币面的秘密】观察货币，询问师长、查找资料，了解了现在市面上流通的人民币上面有八种文字，包括汉文、盲文、维吾尔文、壮文、蒙古文、藏文、英文和阿拉伯文。 人民币币面的秘密 人民币上的风景探究学习后，萌娃们更加深入地了解了人民币上丰富的文化元素。在人民币上，孩子们欣赏到了泰山的巍峨气势，西湖三潭印月的柔美，布达拉宫的雄伟，长江三峡的险峻。祖国山川美景在人民币上呈现，激发了孩子们的爱国情怀。 比 【探究币值的关系】我们四小的萌娃们将人民币学具按不同的标准进行分类。按单位不同，在整理与分类中认识了人民币的单位元、角、分；按币种不同，知道了人民币有纸币和硬币两种；按颜色、数字等各种分类，探究人民币之间的关系，搞懂了元、角、分之间的进率。 人民币的分类人民币的换算周总理巧答记者提问 一次记者招待会，周恩来总理介绍我国建设成就。一个西方记者问：“中国人民银行有多少资金？”这涉及到国家机密，不可能直言相告。总理眉头一皱，很快答道：“有18元8角8分。”在场的人全都愕然。 总理解释说：“中国人民银行的货币面额为10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，共十种主辅人民币，合计为18元8角8分。中国人民银行有全国人民作后盾，信用卓著，实力雄厚，人民币是世界上最有信誉的一种货币。” 话音刚落，全场响起热烈的掌声。总理有意回避问题的实质，以 “总面额” 替代“总金额”，于是堵了外国记者的口，又不损害招待会和谐的气氛。 人民币的成长史采 【探索货币的使用】萌娃们走进超市，详细查看商品价格标签，采购中秋物品，制作一份中秋采购清单。在购物实践活动中，博兴县第四小学的萌娃们不仅学会了付钱、找钱，还懂得根据自己拥有的货币金额，进行货价的比较选购，不仅锻炼了观察、思维能力，对人民币的认识也有了更深的理解。实践活动中，萌娃们亲历真实的购物场景，获得真切的购物体验，体验了人民币的使用，发现人民币上的奥秘，感受到了人民币的用处。实践活动丰富了萌娃们的生活经历，激发了他们学习数学的兴趣。 一年级孩子的购物绘 【探研实践的收获】搜集整理人民币相关信息后，萌娃们尝试制作手抄报、思维导图，探研实践活动的收获。萌娃们在爸爸妈妈帮助下，将了解到的中国货币从古到今的演变，人民币在生活中的用处，人民币的进率知识等绘制成一幅幅生动有趣的手抄报、思维导图。趣味实践活动，为孩子的思维插上了翅膀，令数学学习更具趣味。 实践活动总结 生活就是数学学习的课堂，数学的学习就在广阔的天地里。最好的教育就是回归生活，学以致用。孩子们在《人民币探秘》数学趣味实践活动中学习人民币的知识，在体验中巩固人民币的换算，在购物中播下理财的种子，使数学学习更加生活化、活动化、趣味化、综合化。 照片提供：一年级数学老师编辑：韩春玉审核：韩国栋