一年级新事儿多（九月篇）

青青园中葵

开学前夕，接到去本部校区任教的通知时，毫无思想准备的我多少有些意外。 听说这届新搭档是罗成老师时，心中又有了一些期待。本届一年级是我和罗老师十年之后再携手，当年罗老师刚到附小和我在南校区搭档三年，随后被派去兴合学校支教五年，然后转战北校区，年纪轻轻工作阅历丰富。 兜兜转转，两个有缘人再度重逢在美丽的本部校区。 　　这是一所文化底蕴浓厚、美丽的校园。 习习秋风中，办公楼周围各色漂亮的小花灿烂绽放，缕缕清香引来蜂蝶翩翩飞。棵棵大树枝繁叶茂，四季常绿。尤其是那棵西府海棠，每年春天，那一树花开的美丽令人震撼。 还记得抽班序那天，罗老师一手下去抓到了最后一班，与自己心仪的教室失之交臂，我俩心下不免失望。不过又很快释然，虽然我们班被安排到了三年级两个班的旁边，在得知邻居是以前的好朋友，心中欢喜不已。果然，接下来领发新书和本子，时时处处受到这两个班师生的援助和照顾。恰应验了那句: 当事与愿违，一切都是最好的安排。 　　开学工作节奏极快。上午报名下午就开始召开第一次家长会。 这一次家长会的主题是围绕放学路队制来开展，主要由家里每天接送孩子的人员参加，家长们先在教室集中，罗老师告知他们孩子上学放学的接送时间和地点，讲清需要注意的事项，然后就开始路队实地训练。 时间紧任务重，第一次的路队训练效果并不尽人意。队列不整齐，孩子们记不到自己牵手的伙伴是谁，好在大家都熟悉了家长接送点。 接下来，每天开始对孩子们展开一系列常规训练。艰辛的一年级生活正式拉开帷幕。 　　九月是学校行为习惯养成月。对于刚入学的一年级新生来说，也是良好习惯养成的最佳时机。 正式行课第一天，继续强化训练队列，以保障放学路队的有序进行。 分东西两路，然后分小组定位，让孩子们互相认识前后左右的同伴，记住他们的名字和所站位置，用图例示范教孩子们如何整队，借助儿歌熟记路队的排列，拍视频投放到屏幕上，矫正每一个人的站姿…… 集合——解散，解散——集合，一遍又一遍，艰辛的一年级，很多工作都得这样如此反复。 　　正确的坐姿是常规训练的重点之一。学会了正确的坐姿，为接下来的写字姿势，读书姿势以及路队姿势打下坚实的基础。 班里的各学科任课老师也相当给力，课堂上他们采用指令、顺口溜或儿歌等各种形式，一遍又一遍对学生进行坐姿的训练，让坐姿训练贯穿每节课的课堂！ 尤其是体育课的小钟老师，别看年纪轻轻，气场却非常强大，发出的指令干脆利落，让一年级的小神兽们也服服帖帖，为我们的常规训练助了很大一把力。 　　培养静气也是我们常规训练工作的重中之重。 只有让孩子们静下来，有了安静的学习环境，才能学会认真地倾听，用心学习和思考。 而课外阅读和画画是培养孩子们静心的有效途径。一有空闲，就让他们拿出课外书或图画本，开始阅读或画画。　 　　最早时期，班里只有极少一部分孩子能做到，大部分孩子基本无所事事。 没过两天，每到休息时间，越来越多的孩子过来问：“老师，可以画画吗？”“可以看书吗？” 这样以静传达静，以静滋养静，孩子们一个影响一个，逐渐带动了全班。 　　一系列的常规训练中，数午餐和午休工作难度最大。因为往届没有涉猎过，缺乏经验，得在不断的实践中逐渐完善。 打饭前先在白板上呈现出学生课堂评价考核表，让孩子们在座位上静息，老师讲明纪律，然后分组排队洗手做饭前准备。 重新回到座位的孩子们按老师的指令，分小组有序排队自己去收纳箱里拿碗打饭，这时候要想秩序井然，就需要课堂考核这一神器来助力。一旦发现谁在里面不遵守纪律的，老师会立马停下打饭，给予该生点名批评并减分，这招非常有效。 也许是孩子们在幼儿园就具有用餐的经验，吃饭的环节基本能“食不言”。每次隔壁温老师经过窗前的时候总会驻足观望，赞叹孩子们吃饭纪律太好了。 当然，学校食堂采用新鲜食材做出来的饭菜相当可口，大部分孩子能实行光盘行动，对于一年级的孩子来说非常难得。 　　教育无小事，事事皆育人，教育无声无息却无处不在。 午餐后，先指导孩子们清理好自己的桌面和地面，我和罗老师快速收拾整理好餐具，为接下来的午睡做好准备。 出发前，仍然是先立规矩。每个寝室由室长协助老师负责纪律，午休后回到教室的第一件事就是室长依次汇报，汇报该寝室的午休情况。 一年级的娃娃最大的优点是不撒谎，不包庇，只要老师稍加盘问，就会积极揭发违反纪律的人。 午餐—午休—课前汇报，每天如此反复，使孩子们形成一种概念，即“午睡和吃饭一样，是一天生活中不可缺少的内容之一”，而不是可做可不做的事情。如果在学校的检查中受到表扬的寝室，这个寝室的全体人员会受到加分以资鼓励，反之，受到通报时，要集体受到批评和扣分。 想起20年前低段的孩子总喜欢造的一个句子:老师就像妈妈一样关心我。 是啊，课上我们是严师，让学生有敬畏之心；课下我们是妈妈，让学生有安全之感。 　　开学后的第三周，召开了第二次家长会。虽然因路队制的变化临时提前了时间，但人员来得非常整齐，体现了一年级（21）班每一位家长对学校和班级工作的支持。 教室内，家长们热切期待的目光，小朋友一双双清澈明亮的眼睛，充满了对即将开启的小学生活的憧憬。教师、学生、家长，三者之间让人无形中感到一股强大的凝聚力，总让人想起薛瑞萍的那句： 教育没有可以普遍适用的所谓规律。富有魅力和人性的教育，永远是这个教师——这个班级——这个孩子——这期家长的一对一。 　　那天清晨，天空细雨霏霏，学校举行了第一次室内升旗仪式，孩子们精神出奇的好。面对屏幕上的五星红旗，一张张天真的小脸上，写满了庄严和自豪。 孩子们认真听着广播里高年级大哥哥大姐姐们国旗下的讲话，听行政值周安排本周工作，听上周值周老师总结工作，当听到获得文明示范班有一（21）班的时候，我发现孩子们本来就挺得很直的腰又直了一下。 不得不说，无论是孩子们的坐姿和专注力，还是桌椅摆放的整齐度，都体现了前期艰苦的常规训练初见成效。站在教室后面的我，情不自禁将这一时刻定格在了我镜头里。 　　初入小学的孩子们，是单纯可爱的。他们就像一面面清澈明亮的小圆镜，时时检视着我的言行，那些童真童趣更是带给我不少美好和启示。 下面给大家分享两个小片段： 　　片段一:下午上课前，几个孩子在积极地打扫教室内外的清洁卫生，我也在白板前做着课前准备。 正在劳动的李昕晔看见我，走上讲台向我伸出他的小手，我纳闷地看着他问道:“要什么？”他皱眉辩解道:“好奇怪，我明明装在书包里的，昨天给我发的本子又不见了。” 半晌，我才反应过来，他是又一次把本子搞掉了，主动前来领罚的。 瞧他那一本正经的样子，我又好气又好笑，问:“昨天才发的又搞掉了？你确定是按我的要求夹在语文书里面的？” “嗯，是真的。才奇怪。”小家伙认真地点了点头。 “是奇怪。可能你的本子和其他同学的不一样，长有翅膀，趁你昨晚睡觉时飞了。”我的话音刚落，全班同学哄地一下笑了起来。 “今天的账先欠着吧。老师惩戒的目的是让你改掉丢三落四的坏习惯，如果次次受罚仍一犯再犯，这样的受罚又有何意义呢？” 感悟:孩子犯错误的时候，也是他成长的机会。这次我揣着明白装糊涂，再给他一次改正的机会，是因为李昕晔自己已经认识到了错误，主动找老师受罚体现了他敢于为自己错误买单的勇气和担当。教育的本质不是惩罚，而是教会孩子如何学会避免同样的错误发生。 　　片段二:教室里孩子们坐姿端正，都在认真地听我给他们讲课堂上的规矩，告诉他们现在已经是一年级学生了，再也不能像幼儿园那样在课堂上自由地走来走去。 忽然，我捕捉到张洋的眼神专注地落在了我的讲桌上。我下意识地看了看，并没发现有什么奇怪的东西，疑惑间，只见他又对着讲桌东张西望了一下，随后竟径直走了上来，拿起粉笔盒里的一只铅笔看了看，又放进盒里旁若无人地朝座位走去。 教室里安静极了，在全班同学和老师的注视下，全过程张洋的举动似梦游一般。 “回来，回来。”我叫住了正要坐下的张洋，“你既不举手也没得到允许就跑上来干嘛？” “我看到那支铅笔是我的。”小家伙回答道。 “那为啥又扔回盒子里？”我继续追问。 张洋眼神游离，小声说:“我发现这支铅笔又不是我的。”不知为何，他“自投罗网”的样子忽然惹得我好想大笑。 “来来来，快上来。”我强忍笑意，板着脸招呼张洋上讲台，“这是你自找的哈，我正在讲上课不能在教室内随意走动，你倒好不但不认真听，还明知故犯，马上扣分！” 随着“叮”一声脆响，张洋的操行分就被扣掉一分。“你这一分纯粹是自投罗网，看你以后还长不长记性。”话音刚落，我再也忍不住笑了起来，同学们也笑了。 感悟:惩诫具有教育和警示的作用。张洋的举动触犯了课堂纪律，这时候通过“惩罚”的方式，可以使全班同学进一步认识到上课时间是不允许在教室里随意走动，逐步形成一条心中的警戒线，并不断提醒自己什么事情可以做，什么事情不可以做。从而使学生懂得没有规矩不成方圆的道理。 　　日子匆匆，不觉间来到新校园一月了。 当夜幕降临，抖落一天的疲惫，重温薛瑞萍的《心平气和的一年级》，我读到了这样的句子: 机械的琐碎的重复的——最艰苦的，恰是最没有写头的。 这就是一年级。 但，我却不想让每一个故事溜走，拿起笔，记下来，像流水账一样记下来，每一个蹒跚小步，都值得珍藏。