<p class="ql-block"> <i>Knowledge comes from learning, experience comes from practice, and growth comes from the guidance of seniors.</i></p><p class="ql-block"> 告别绚烂的夏花，迎来诗意的秋天。 秋雨洗过的天空，蓦然温暖了胸怀。心也随着霏霏细雨，入了秋的梦境。秋天，是收获的季节，更是播种的开端。</p> <p class="ql-block"> 为了进一步优化课堂教学、促进教育教学质量的相互提高，形成学校教师之间相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围，在校领导的支持下和校教研室的引领下，9月22日至27日，我校初中英语教研组全体老师，进行了新学期的听评课教研活动。</p> <p class="ql-block"> 陈海燕老师的授课内容为人教版九年级全一册 Unit3 Could you please tell me where the restrooms are? SectionA 3a-3b 阅读课。本节课准备充分，环环相扣，教学目标明确、思路清晰。以 free talk 的方式直切主题，并结合前面所学 2d ，以 read and answer 激活旧知，真正做到了单元整体教学的实施与落实；以 P-W-P 的阅读教学模式先整体把握大意，将文本分为四幕，再细读每一幕，通过不同形式的活动检测学生对文本的理解，培养学生的阅读技巧；情感态度的融入提升了学生的思维品质，有助于培养学生以礼相待、开拓创新的精神意志；板书设计巧用思维导图，美观大方，有效呈现本节课重难点，为学生的 retell the passage 提供了有效的脚手架；discussion 环节锻炼了学生的语言组织能力和跨学科应用能力，真正达到学以致用的目的。</p> <p class="ql-block"> 殷茹老师为我们带来人教版七年级上册 Unit 3 Is this your pencil? Section A 1a-1c 听说课。本节课以新学期给侄女买书包的情景导入新课，新颖有趣且贴近学生生活，很好地调动了课堂氛围；教学过程中，殷老师语音语调优美柔和，教态自然，教学目标明确，语言知识输入充分，教学活动形式多样，最后输出环节几乎所有学生都积极参与，有话可说，知识点落到实处，从听说读各个方面训练了学生的英语听说能力；post-listening 环节积极运用小组合作的方式，引导学生合理分工，合作交流，表演内化，以促进学生形成积极的学习态度与主动的学习方式，提高了学生的语言实际应用能力。殷老师虽为今年新入职教师，但其以扎实的教学基本功、谦逊踏实的学习态度，赢得了同事们的赞许，也赢得了孩子们的喜爱，相信她一定能形成自己的教学风格，在专业教学领域快速成长。</p> <p class="ql-block"> 廖春兰老师的授课内容为人教版七年级上册 Unit 3 Is this your pencil? Section B 2a-2c 阅读课。课堂伊始，利用图片复现所学物品词汇，激发学生学习兴趣，检查其对物品名称是否掌握，为下面阅读活动的开展做好铺垫。在 Pre-reading 环节，就如何寻找丢失物品的问题，鼓励学生大胆思维，尝试用多种方法解决问题，引导学生在学习语言的同时拓宽视野。在 While-reading 环节，渗透快速阅读策略，提示学生结合图片以及每则启事的第一句话快速判断是寻物启事还是招领启事，培养其快速搜索关键信息的能力。并通过细读加工文本，引导学生在进行简单的语篇阅读时关注阅读内容，促进语言能力和学习能力的提升。在 Post-reading 环节，通过小组协作总结出 lost & found 的基本格式，将所学知识内化于心。整个教学过程环环相扣，衔接流畅，取得了较好的教学效果。</p> <p class="ql-block"> 王孝娇老师为大家展示了 Unit 3 Is this your pencil? Section A 1a-2c 听说课。走进课堂，首先通过自创情景：Oh，here is a pencil. Is this yours? 引导学生熟悉本节课核心句型。look and say 环节利用图片和之前学过的句型，学习本节课物品名称，激发兴趣。新词教授环节，着重强调名词单复数形式以及元音音素在单词中的发音规则，引导学生扎扎实实打好基础。ownership 引入巧妙，帮助学生很好地区分了形容词性的物主代词和名词性的物主代词，攻克了本节课难点。听前充分利用课本插图，尽可能多地捕捉信息，减轻后面听力练习的难度。听中通过不同方式巩固关键词汇，输入本课功能句型和知识目标，并注意听力策略的及时渗透。跟读录音，有助于学生模仿形成纯正的语音语调。听后环节学生反响热烈，并能在已有语言知识基础上扩展延伸。本节课的亮点在于情感渗透到位，板书自然生成，polite，friendly and careful 的情感深华让所有听课教师印象深刻。</p> <p class="ql-block"> 卢璐老师为我们带来了人教版八年级上册 Unit3 I'm more outgoing than my sister. Section A 1a-2c 听说课。本节课围绕谈论人物个性特征和比较人物展开，首先，播放关于近期杭州亚运会的短视频导入新课，询问学生对本次亚运会的看法，从而引出一系列的形容词，极大地激发了学生的英语学习兴趣，也为比较级的学习做出了很好的铺垫。听前继续利用运动员图片，以完成句子的形式呈现目标语言，并以魔术师的身份带领学生总结形容词或副词变比较级的规则，很有创意。课本读图指导到位，促成了后边听力任务的顺利开展。听中练习方式多样，其中 listen again and fill in the blanks 直击中考听力填空一题，效果很好。整个环节注重听力策略的指导，帮助学生有针对性地去听，如听录音判别区分不同的人、提取关键信息等能力。课堂最后鼓励学生正视自身差异，做最好的自己，引导孩子们树立积极向上的价值观，落实了核心素养的培养要求。</p> <p class="ql-block"> 听课过程中，老师们认真记录，深入分析课堂上的教学与学生的表现情况，做好观课记录和反馈记录，取长补短，互助共进，促进了教师的专业成长。</p> <p class="ql-block"> 学海无涯，每一节课都值得学习。听课后，在英语教研组长的组织下，全体听课教师对所听公开课进行了面对面的交流评课活动。首先，授课老师对教学设计理念和教学反思向大家进行了汇报。然后，听课教师围绕课堂对执教老师的课堂教学进行了精彩点评和深入探讨。</p> <p class="ql-block"> 通过本次听评课活动 ，教师们发现教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证，要成长为一名优秀的英语教师需要具备以下几点：1、努力钻研学习新课程标准，将核心素养的培养落实到具体的课堂实践中，实现有价值、有温度、有深度的英语学科教学；2、不断学习更新教学理念，以扎实的英语基本功底作为后盾，为学生撑起一片知识的天空；3、无论是哪种课型，都应以学生为中心，将活动的落实作为课堂的出发点和立足点，使学生真正学有所获；4、要善于沟通交流，多向身边优秀的老师请教学习，取长补短，将困惑化解在当天。</p> <p class="ql-block"> 研无教，则无以立足；教无研，则无以长久。正所谓“众人拾柴火焰高”。每一次公开课和研讨交流都是一个自我反思和自我提高的过程。我校英语组教师将继续以课堂为阵地，做好常规教学工作，切实发挥每位教师的教学主导作用，备好每一节课，上好每一节课，认真研究学生的需求，保持锐意进取的精神和不断追求的态度，为学生的成长添枝加叶，为教学质量的提高贡献力量。</p>