<p class="ql-block"> 欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本”。</p><p class="ql-block"> 余秋雨说：“阅读的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰”。</p><p class="ql-block"> 参加工作20余年，从一名普通的语文老师 ，到乡村小学的管理者，再到县城小学，一步步走来，感悟最深的就是:随着时代的进步，要做教育者，首先要做“读书人”——始于读，发于思，成于行，成为学生为学、为事、为人的示范。作为教书育人的我们，更要承认：阅读是教师成长路上最好的修行。不爱读书的教师，很难教出爱读书的孩子。因此，对于教师而言，读书还是一种责任！</p> <p class="ql-block"> 在我迷茫、困惑时，一次偶然的机会，我得到了《教师如何快速》这本书，罗树庚老师总结自身从普通教师成长为的专业发展历程，明晰了教师快速成长必备的六大素养，即内驱力、学习力、行动力、沟通力、研究力、反思力。</p><p class="ql-block"> 这六大要素告诉我:思想改变了，态度就会改变；行为改变了，能力就会改变。能力有了，我们就逐渐具备了“融入、改变环境”的力量！拥有一个良好的心态，用积极的态度应对人生的风风雨雨。你经历了、努力了，为之奋斗了，就是成功者。</p> <p class="ql-block"> 在乡村小学，是不分专业与不专业的，也不分年龄学段的，面对从学前班到六年级的学生，不同的学段，不同的科目，我们都得教，而且要教好，久而久之，我是身心疲惫，甚至是焦虑，不知该怎样把这些孩子“教好”。——卢梭的《爱弥儿》这本著作就教会了我，这本书中，卢梭构建了一个完整的教育体系——分年龄阶段教育孩子。即尊重孩子的成长规律，培养自然人。</p> <p class="ql-block"> 2014年，我们学校统一给老师推荐了《优秀教师的九堂必修课》和《给教师的建议》，让我从中学到如何做一个快乐的优秀教师。</p> <p class="ql-block"> 捧一卷经典，浸一身书香；</p><p class="ql-block"> 读专业著作，品教育智慧。</p><p class="ql-block"> 阅读，遇见更美好的自己！</p><p class="ql-block"> 教育学者朱永新说过:“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。”读书与教师成长之间有着一种天然的联系，教师读书的价值就在于它是专业成长的源头活水。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">脚步无法丈量的地方，书籍可以！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">目光无法触及的风景，书籍可以！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 让阅读成为一种习惯，阅读悦成长。</p> <p class="ql-block"> 2022年，新教育的春风吹到我们静宁县，我们沐浴着新教育的春风，重新审视我们的教育方式，教育理念，《新教育》指出，新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。</p> <p class="ql-block"> 作为新教育人，我们一定要沉下心来，用宁静的心认真地思考每天的教育生活，要学会倾听自己内心的声音，这种田野精神才是最重要的。</p> <p class="ql-block"> 伏尔泰曾经说过：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛与一个老朋友重逢。”读这本书，我仿佛觉得找到了一个新朋友——《重读苏霍姆林斯基》。</p> <p class="ql-block"> 让我印象深刻的内容有:“每一个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。”“每一个孩子都是天才”、善待顽童，相信每一个“难教儿童”都有上进心，让每一个孩子都有成功的体验，给孩子一双会思考的眼睛，“时刻都不忘记自己也曾经是个孩子”，做真正的教育，真正的爱儿童。</p> <p class="ql-block"> 读完了郝晓东老师的《教师成长力》这本书，我对于教师成长的思考久久不能停止，读书，就是与作者对话，与文字对话，与自我对话。</p><p class="ql-block"> 读《教师成长力》，读的是教师成长的力量，也是读自己的成长故事。就如封面所说“唤醒教师的自主发展意识，奔向幸福完整的教育生活”，在成长的路上，唤醒自我，发展自我。</p> <p class="ql-block"> 让我们手中有书，心中有梦，一路前行，一路书香，成为更好的自己，成就更好的未来！</p>