【龙泉幼教·自主游戏】房子奇遇记——龙泉街道中心幼儿园中九班自主游戏

龙泉街道幼教中心

起源 　　刚刚升入中班，孩子们喜欢充满梦幻的童话世界。在9月份我们学习了绘本《建筑师杰克》。孩子们聆听绘本后，对“建筑师”这一行业充满了好奇。在自主游戏时间，孩子们争先恐后选择到“建构区”中进行搭建，体验当一名“小小建筑师”的成就感。在游戏的过程中，我发现孩子们喜欢搭建各种各样的城堡，于是，我抓住这一兴趣点，在支持孩子们玩“我们的城堡”建构游戏。 游戏计划 　　游戏前，在美工区内开展了“我们的梦想城堡”师幼美术创意活动，我们将自己的“城堡梦”呈现在一起。同时，结合本次游戏的主题和幼儿的年龄特点，我开始与孩子们进行沟通：“你想搭建什么样的城堡？你想用哪些材料进行搭建呢？”孩子们大胆表达出自己的想法，“我想搭建汽车城城堡”、“我想搭建米老鼠城堡”、“我想搭建小石子城堡”......我鼓励孩子们拿起画笔，勾勒出自己“城堡梦”的设计图。 室内游戏 　　有了计划和想法，孩子们开始和伙伴一起尝试搭“城堡”。 　　从桌子转移到地面，从小木条换成泡沫积木，大积木，我们的城堡也变得更大了。 　　我们又搭了“公主城堡”，这一次城堡上面用长方形的积木搭了尖尖的顶。 　　一开始我们搭城堡总是搭不高，后来我把两个积木竖着放，上面再放一块横着的积木，就能搭高了。 　　教师思考：在后续的活动中，孩子们有了对“城堡”建构特点的认知经验一一城堡的尖顶、高高的外形等，开始尝试搭建更高的城堡。建构技能也由多数的围合、平铺、垒高，变为连接、架空等多种形式。幼儿同伴间有合作、有模仿，建构的城堡作品无论是高度还是空间布局，都更加丰富、有层次。 作品展示与欣赏 　　“城堡”建构的作品多了，有的孩子提出疑问：“这些和我见到的城堡都不太一样。”那么，“城堡”到底长什么样子呢？于是，一节关于城堡建筑的欣赏活动应运而生。 　　李一妹说：城堡的屋顶是尖尖的，像一个三角形。窗户也是半圆形的，很漂亮。 　　宣萱说：城堡看起来很大、很高，应该有很多个房间。 　　孙懿说：我去过方特和迪士尼，那里的城堡特别高，有的在夜晚还会发光，而且有好多美丽的颜色！ 　　孩子们在欣赏不同城堡的建筑造型时，逐渐对城堡的外观有了更深入的认识，同时也激发了幼儿同伴间自主的交流谈论。怎样能把城堡搭的高高的，更美观呢？孩子们开启了新的尝试。 户外游戏 　　孙沐辰说：今天我用两块长积木搭城堡，可是总是倒，后来我们把积木横着放地上，这样城堡也做出来了，只是不够高。 　　彭芃安说：上面横着放一块积木，不然没有支撑肯定会倒的。 　　彭芃安说：我知道啦！你们拿的积木太高太细了，上面一放积木就会倒，下次你们换一种积木就好啦！ 　　停车场”、“梳妆台”、“摄像头”……在游戏中，孩子们对于“城堡”的搭建不仅仅停留在外形上，更是对城堡的周边设施、内部环境，有了新的创想。 　　城堡没有楼梯怎么上去呢？在游戏中，九九为然然的“城堡”搭建了楼梯。随后，他们发现橦橦搭建的“花店”很适合做城堡的大门。在征得同意后，孩子们把各自搭建出来的作品放在一起，组合成美丽的城堡世界。 　　教师思考：即使户外的材料选择很多，但孩子们还是大多使用“大型积木”这一种材料进行搭建。当问题在游戏中产生，通过讨论，孩子们主动意识到“不是每一种材料都适合搭城堡”，因此产生了寻找更多材料的愿望，能根据要建构物体的特性来选择材料。多种材料的组合运用，使得游戏情节更为丰富。 游戏反思 01健康领域在搭建过程中幼儿能够一直保持愉快的情绪，积极的探索环境，与其他小朋友友好相处，全身心的体验游戏带来的快乐和满足。02语言领域在与小伙伴交流中，幼儿能够注意听别人说话并作出回应，能够表达自己的想法，说话自然，声音大小适中。03社会领域在搭建“城堡”过程中，幼儿能够积极主动的与同伴交往，友好相处，共同合作搭建了巨大的“城堡”，完成搭建后表露出开心的笑容，具有自信，自主的表现。04科学领域喜欢探究，探索各种形状的积木用法，不停的重复尝试摆弄积木，最后获得各种搭建的技巧与方法，搭建出了多种造型的“城堡”。05艺术领域能大胆的表达自己想象力和创造力，搭建属于自己独一无二的“百变城堡”。 教师支持 　　1.一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，丰富幼儿的游戏内容； 2.支持幼儿自发的观察活动，对其发展表示赞赏； 3.支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点；4.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 写在最后 　　自主游戏中孩子们收获了快乐与成长，实现了自己的“城堡梦”。同时，为科学做好幼小衔接做了一系列准备工作。下一步，中二班将继续以绘本多维活动作为载体，支持幼儿游戏主张，让幼儿在宽松、愉悦的自主游戏氛围中，体验快乐，建构经验。