<p class="ql-block">观察时间:9月24日</p><p class="ql-block">观察地点:生活区</p><p class="ql-block">观察对象:张毅然（米米）</p> <p class="ql-block"> 米米在生活区玩舀豆豆的游戏，他将一瓶装有花生米和黄豆的瓶子倒扣在小碗里，里面的豆子全部倒进碗里。掉在桌子上的花生米，米米也用手捏进了碗里。掉在地上的豆子，也起身捡进碗里。</p> <p class="ql-block"> 接着，他将第二瓶豆子也倒进了碗里，碗里的豆子立刻满的溢出来了，米米将右手手指合拢，轻轻将碗边的豆子捋进碗里，又将掉在盘子里的一个一个捡进去。</p> <p class="ql-block"> 之后，他将第三个瓶子打开，又倒进了碗里，豆子堆成了“小山”，撒在盘子里的越来越多。当我问他:“掉出来怎么办”时，他并没有理会我，继续做他的。</p> <p class="ql-block"> 过了几分钟，他把两个空瓶子并排放在一起，用小勺将花生米和黄豆分类，装进了两个不同的瓶子里，这种捏豆子，倒瓶子的动作一直持续到区域游戏结束，他全程都坐在那里进行着。</p> <p class="ql-block">最终，一整瓶的花生米装完了，米米露出了非常满足的笑容。</p> 观察分析 <p class="ql-block"> 著名教育家陈鹤琴先生曾说过，“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。</p><p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：各年龄段幼儿要具有基本的生活自理能力，鼓励幼儿做力所能及的事情，提供有利于幼儿生活自理能力的条件。幼儿要成为一个独立的人，需要从学习生活开始，生活自理能力便是人类适应社会生活的最基本的能力之一。</p><p class="ql-block"> 小班初入园，在生活区我们投放了很多锻炼手指小肌肉的操作材料，其中舀豆豆是孩子们很喜欢的一项内容。</p><p class="ql-block"> 米米在操作的过程中，能一直保持专注认真的态度，是非常难得的。而且在操作中，能一粒一粒的用手捏起豆子放入碗中，这个精细动作的重复训练是有利于大脑发育的，并且在用勺子对准瓶口时，能正确目测勺子倒进去花生米的距离，没有撒到外面来，这些都非常锻炼孩子的专注力和手指小肌肉群的发展。当我们看到米米最终在自己的坚持下，灌满了一小瓶的花生米后，脸上流露出的是满足和自豪。</p><p class="ql-block"> 但当老师和他交流时，他一直保持很沉默的状态，或许是一直专注于他的“工作”，也或许是缺乏和老师的基本交流，还需要多观察。</p><p class="ql-block"><br></p> 后续支持 <p class="ql-block"> ❣️ 肯定和赞赏米米最终的劳动成果，并鼓励他在小朋友面前讲述他舀豆子的方法。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> ❣️ 继续观察米米和他人交流的情况，引导他多与人交流，表达自己的想法。</span></p><p class="ql-block"> ❣️提供丰富的操作材料，来满足幼儿动手操作的欲望。</p><p class="ql-block"> ❣️作为老师，我们将继续秉持“生活教育”的理念，鼓励孩子们做力所能及的事情，支持他们用小手探索大世界，不断收获真实体验和真实情感，做“健康·独立·自主”的真儿童。</p><p class="ql-block"> </p>