<p class="ql-block"> 为贯彻落实小学语文课程标准新理念，进一步优化小学语文课堂，构建新型语文教学新模式，近日，李庄镇沙墩片区积极开展语文教研观摩课活动，并组织召开语文教学研讨会。</p> <p class="ql-block"> 王宇飞老师老师执教的汉语拼音《j q x》这一课，整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。王老师围绕着“新课标、新课堂”精心设计课堂练习，让孩子在语言情境中学的有兴趣，学的很踏实，也体现了趣味性和层次性。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。</p> <p class="ql-block"> 郭诗琳老师执教的《葡萄沟》是一篇文质兼美的课文，语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好教材。《小学语文新课程标准》中指出:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以，在课堂教学中尊重学生的独特体验至关重要。郭老师在这节课的教学中，能引导、组织学生运用多种形式充分地读，抓住关键词语让学生品读、体会，重难点突出，如对“准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”处理得比较好，并能引导学生通过比较，体会、积累一些优美词句，如“一大串一大串”“五光十色”等。就整堂课而言，曾老师的课给人的感觉放得很开，又收得很好。能够很好的把握住新课标对低学段语文教学的教学要求！</p> <p class="ql-block"> 石春丽老师执教的《秋天的雨》这一课。丰富语言的积累和运用，成为语文课程标准中的一个重要理念，在语文学习中，积累语言，熟读成诵，这是一种积累方式;品读好词佳句，也是一种积累形式。在教学第二自然段时，有一个环节是石教师课件出示了写银杏叶和枫叶的两句话“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这两句句式相同，都先写把什么颜色给了谁，都运用了生动的比喻，而且学生通过朗读也体会到了其中的轻柔美与动感美。</p> <p class="ql-block"> 四年级赵广英老师执教的《盘古开天地》，由借助插图梳理故事的起因、经过、结果，到提取关键词讲故事，再到生动的复述故事，层层深入。通过多种形式的朗读体会神话故事的神奇，进一步继续挖掘盘古身体的变化加深对于他勇于献身品质的提炼，人物形象跃然纸上。学生讲述整个故事的起因经过结果也越来越丰满。</p> <p class="ql-block"> 五年级杨静老师执教的《圆明园的毁灭》教学设计有创造性，通过“观布局之独特”、“赏建筑之宏伟”、“鉴文物之珍贵”让孩子沉浸在圆明园的辉煌中，又通过圆明园的毁灭视频激发了孩子的情感，孩子在朗读中体会到侵略者的贪婪无耻、可恨可气……也深深知道落后就要挨打。他们体会到圆明园的毁灭不可估量的是中国人的尊严与主权。小视频“逃出大英博物馆”进一步激发了孩子们的爱国情。</p> <p class="ql-block"> 六年级杨兰侠老师执教的《桥》，教学设计干脆利落，环环相扣，条理清晰。课堂中杨老师带领着孩子们发现微型小说的特点—语言简洁。领悟了环境描写对于烘托人物的重要性，也感受到巧设悬念对于故事反转意想不到的惊喜。杨老师扎实的指导学生朗读，带领着孩子穿梭在小说的世界，既领略了小说的魅力，也激起了他们阅读更多小说的欲望。</p> <p class="ql-block"> 六位教师认真解读教材，积极尝试新课标下的教学方式，呈现了一节节精彩的课堂。在座的所有老师畅所欲言，针对课的设计、课的优点、课的缺陷等方面进行了充分的交流，大家在交流中梳理思路，帮助别人也成长自己。</p> <p class="ql-block"> 高山起微尘，千里始足下前路漫漫亦灿灿，最后吕老师对本次活动的总结发言，在娓娓动听的发言中结束了本次语文教研分享活动，相信通过这次活动，沙墩片区的语文老师们将怀着育人初心在教育教学之路上，拾级而上，不断突破护航孩子成长，提高孩子的语文素养。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 图片:陈云 吕淑娟 吴彦语</p><p class="ql-block"> 文字:陈云 吕淑娟 </p><p class="ql-block"> 审核:吕淑娟</p><p class="ql-block"> 单位:郯城县李庄镇沙墩小学</p>