<p class="ql-block"> 九月，秋光正好，丹桂飘香。伴随着朗朗秋风，9月28日上午，光山县第五完全小学高数组以“加强符号意识在数学教学中的培养”为主题开展的学科教学研讨活动如约而至。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由六（4）班雷翠云老师承担作课，她讲授的内容是《圆的认识》。雷老师通过研读新课标、教材和学生，将本节内容分为三部分进行教学：（1）初步感知圆（2）准确认识圆（3）深入研究圆。 将圆的各部分名称、圆规画圆的方法、圆的位置和大小的决定性因素，以及同圆等圆中半径、直径的条数与数量关系等教学重、难点分布在这个三个环节当中进行教学。过程中同时渗透中华传统文化，引导学生感受传统文化的魅力，体会古人智慧的博大精深！</p> 认真听课的领导们和老师们 精彩纷呈的数学课堂 研讨环节 <p class="ql-block"> 随后，高数组组成员集中会议室，围绕本次教研主题对课堂教学进行研讨。研讨活动由喻虎远组长主持，他对雷翠云老师的本次主题教学设计和课堂教学效果表示了肯定。</p> <p class="ql-block"> 雷翠云老师说课</p> <p class="ql-block">方晓璐老师评课</p> <p class="ql-block"> 雷老师依据小学生的心理特点，重视引学生运用多种感官，参与知识的形成过程。在整个教学过程中，教师有目的、有意识地安排了量一量，数一数，画一画、折一折等操作活动。所有的这些活动，既有学生的观察与思考，又有学生的操作与表达；既有个体的独立思考，又有小组的合作交流；既有学生的自主探究，又有教师的适当点拨。例如在归纳圆的直径的特性时，教师不仅给学生提供了画一画、量一量的操作空间，而且还让学生思考：在同一圆内，直径有多少条？这无数条直径有怎样的关系？在教师的引导下，经过学生的合作交流，最后归纳出在同一圆内直径有无数条，这无数条直径的长度都相等的特性。在整个活动中，教师为学生提供了足够的活动时间和空间，形成了一个有机整体。总之，使学生在“做数学的过程” 中主动获取知识，发展思维能力，建立空间观念，充分享受成功的喜悦。</p> <p class="ql-block">代丽老师评课</p> <p class="ql-block"> 本节课设计科学合理，教师驾驭课堂、教材的能力强，教学过程一气呵成，游刃有余，感慨雷老师的教学基本功，非常扎实，课堂通过动手操作看一看、摸一摸、画一画、折一折、量一量、说一说等活动以及在教师的引导下完成所有的教学活动，顺利完成教学任务，达到课堂的高效！</p> <p class="ql-block">武桂桂老师评课</p> <p class="ql-block"> 听了雷老师的这节课，我有以下一些感触:1、引入史料，弘扬中华传统文化，学科相融，促进学生全面发展。2、“圆一中同长也。”与学生的探究发现异曲同工，同时感悟汉语言的精辟美，发挥数学文化的教育价值。3、教学设计严谨、合理，教学语言规范，由问题导入、探究、发现，再到解决问题，经历由猜测到验证的过程，加深对圆特征属性的掌握。4、引导学生用数学的眼光观察现实世界。</p> <p class="ql-block"> 李强主任对本次教研活动进行了总结。他肯定了本次教研活动的成功举办不仅为新学期数学教学教研活动的有序开展奠定了扎实的基础，同时也对每位老师提出了更明确的要求。进一步要求所有五小数学教师积极行动，精准发力，不断提高教育教学水平，为学生提供更优质的课堂教学而不断努力。</p> 结束语 <p class="ql-block"> 每一次研讨，都是一次思想的碰撞、理念的交流，是教师们取长补短、相互学习的好时机，是突破自我、提升自我的有效平台。新课标、新方向、新思考、新征程，高数组成员将进一步领会新课标的精神要旨和深刻内涵，在落实新课程标准要求的过程中打开更广阔的教育视野，打造更高效的课堂，为促进学生的全面发展保驾护航！</p>