“语”润课堂 “赛”促成长——马村实验学校语文组青年教师赛课活动

马村区实验学校

有人说，赛课是一次灵魂的洗涤， 有人说，赛课是一次诗意的修行， 有人说，赛课是一次璞玉雕琢， 有人说，赛课是一次化茧成蝶， 我们想说，赛课的你，最美！ 　　最是一年秋风好，教研花开满校香！教育是渡人之船，交流是乘风的帆，赛课是清风几许。9月，我校语文组教师践行新课标，落实新理念，力学笃行，集体研学，课堂展示，各显风华，迸发教研之智慧、凝聚教研之力量、彰显教研之魅力。 低年级组 　　沈丽君老师执教的是一年级拼音单元第5课《g k h》，一年级的学生注意力难以集中，沈老师创设了去公园游玩的情境，复习导入设计为进入公园检票的形式，很巧妙。在整节课中，情境图运用充分，由整体出现到个体复现，要学的声母宝宝反复出现在学生的眼前，让声母的音和形牢牢地印在学生心里。 　　赵艳艳执教的《玲玲的画》一课，突出了低年级随文识字的教学方法，形式多样，环节紧凑，学生在读文中识字，在识字中学文，识字与课文学习相互融合，课堂气氛活跃。 　　张姗姗老师执教的《葡萄沟》一课，围绕“好地方”展开教学，让学生充分朗读，感受“好地方”，抓住文章中的重点词句让学生去品读、体会、说话、仿写，层次清楚，环环相扣。 　　郑海梅老师执教的是一年级拼音单元第4课《d t n l》，教学环节有张有驰，有静有动，有讲有练，有想有说……为学生创设愉快学习的天地，调动了学生学习的积极性。 　　李小霞老师执教的《对韵歌》一课，采用随文识字的教学方法，让识字教学和生活紧密结合，并能抓住学习契机教育学生养成良好的学习习惯。 　　李一娇老师执教的《aoe》一课，让学生借助肢体语言，模仿小汽车的走势学习拼音四声调，课堂氛围轻松活泼，学生在玩中学、在做中学，通过书空和练习夯实了学生对拼音的学习。 　　刘晶晶老师执教的《z c s》一课，从汉语拼音本身的特点出发，考虑低年级学生的年龄特点，利用编顺口溜、做手指操、字卡认读等各种形式调动学生学习的积极性和主动性，生动活泼、扎实有效。 　　刘姣姣老师执教的《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，教学中通过让学生理解“隐隐约约”“朦胧”等词语，来感受日月潭的美，并引导学生美文美读，激发了学生对大自然的热爱。 　　 王典鹏老师执教的《坐井观天》一课，条理清晰，重点突出，学生参与度高。教师设计角色扮演，让学生更好的体会小鸟和青蛙不同视角下天空的状态，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。 　　李亚新老师执教的《i u ü》一课，把拼音字母融入有趣的故事情节之中，生动形象。让学生站在课堂的中央，激发了学生浓厚的求知欲。 　　范江红老师执教的《黄山奇石》一课，通过精美图片的出示，激发孩子对课文的兴趣，让学生在多感官参与的学习活动中，始终保持旺盛的求知欲，体会了黄山风景区的秀丽神奇。 　　郭苗苗老师执教的《朱德的扁担》一课，扎实细腻，层层递进，把生字教学穿插在课文中，设计巧妙，将儿童熟识的语言因素作为主要材料，力求识用结合。整节课，书声琅琅，充盈着鲜活的有效的对话。 　　王静蕊老师执教的《我是什么》一课，教学流程自然，设计合理，方法灵活。以学生为主体，通过创设情境引导学生仿写句子，促进学生的发展。 　　王静老师执教的《zh ch sh r》一课，结构完整，思路清晰。通过手指操、开火车、分组读等多种形式让学生掌握了zh ch sh r的读音和样子，充分的调动了学生学习的积极性，让学生在课堂上有所收获。 中年级组 　　王莎莎老师执教的《司马光》一课，是小学阶段安排的第一篇文言文。本课教学中，教师教给学生学习文言文的方法，让学生充分地读，大胆地想，勇敢地说，尽情地演，收到了意想不到的教学效果。 　　史梦婕老师执教的《盘古开天地》一课，以感受神话的神奇想象为主线，让学生在想象和体验中感受盘古这一神话人物的形象。整节课以学定教，顺学而导，使语文的工具性和人文性得到了和谐的统一。 　　杨丽萍老师执教的《王戎不取道旁李》一课，环环相扣，层层递进，激起了学生思维的浪花。整节课老师尊重学生的主体地位，让学生在合作中学习，合作中交流。学生乐读、乐思、乐学，乐在其中。 　　宋瑞娟老师执教的《麻雀》一课，引导学生借助表格，理清文章脉络，充分发挥学生的主动性。学生在课堂上学会了把看到的，听到的，想到的写具体，落实了语文要素。 　　马萍萍老师执教的《大自然的声音》是一篇充满韵律的写景散文。老师引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，激发了学生热爱大自然的情感。 　　张永艳老师执教的《搭船的鸟》一课，条理清楚，层次分明。从翠鸟的外形和动作展开教学，让学生在读中感悟，学习多种观察事物的方法，为本单元的习作奠定了基础。 　　秦明霞老师执教的《听听，秋的声音》一课，注重引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，体会秋天的美好。把听、说、读、写有机地结合起来，力求在各项实践活动中，提高学生的语文素养。 高年级组 　　琚冲老师执教的《示儿》是南宋著名爱国诗人陆游的临终之作。课堂上，老师以春风化雨般的语言，点点滋润着学生的心田。课堂意境的渲染更是独具匠心，学生静静地体验，默默地感动，通过陆游一首首蕴含拳拳报国之心的诗歌走进了陆游的精神世界，化作声情并茂的读，化作发自肺腑的说，化作倾注笔端的语言。 　　刘翠敏老师执教的《七律.长征》一课，以长征中的五个历史事件为主线，带领学生逐一感受长征中的艰难以及红军不怕困难的英雄形象，并结合图片、音频、视频等资料引领学生穿越时空的长河，让学生更加深切地感受长征精神。 　　陈姣老师执教的《猎人海力布》一文是民间故事。上课前以复习回顾的形式，引导学生借助小标题尝试概括课文的主要内容，梳理故事的发展脉络，学生在语言文字中徜徉，思维的火花不断迸发。课堂上，老师引导学生自主学习、小组合作探究，落实了本单元的语文要素。 　　王媛老师执教的《我的战友邱少云》一课，运用边读边想、读后议论等形式，调动学生学习的主动性。当学生被邱少云烈士的精神感动时，老师又抓住这个感情上的结合点，引导学生情动辞发，练习表达。这样以读促说、以读带写，不仅是阅读教学的延伸，同时也渗透思想教育。 　　范莹老师执教的《珍珠鸟》一课，教学设计思路清晰，分析“形”，感受“变”；体会“情”，理解“变”；迁移“写”，学写“变”，学生自己梳理问题，研究问题，解决问题，最终实现知识的获得，技能的提升。 　　王雨洁老师执教的《四季之美》一课，引导学生去发现美、感受美，从朗读中体会美，让学生紧紧抓住文章中的动态描写和静态描写，去体会其中的独特韵味。 　　裴慧如老师执教的《狼牙山五壮士》一课，先引导学生用小标题概括文章脉络，接着依次学习每个部分点面结合的手法，适时引入战争背景，渲然气氛，体会五壮士舍生取义的革命精神，激发学生的爱国之情。 　　高丽娟老师执教的《圆明园的毁灭》一课，以情感为主线贯穿课堂始终，使我们真切地体会到了什么是“美得心醉，毁得心碎”。这节课把爱与恨、美与毁和谐地融合在一起,体现了工具性与人文性的和谐统一。 听课 　　实验集团两校区的老师们学习热情高涨，积极调课听课。每天早早地来到听课地点，认真听，认真记。真正实现了两校区共教共研，共享共进。 评课 　　评课是老师们最期待的环节，主评人从教师的教，学生的学，教学活动的设计等多方面进行点评，这样的复盘，让老师们更新了教学理念，提高了教学技能，为打造高效课堂奠定了基础。 　　“艰难方显勇毅，磨砺始得玉成”。通过这一次赛课活动，教师们相互启发，为进一步深化课堂教学改革,构建高效课堂、人文课堂,提高教育教学质量,促进师生同步发展打下了坚实的基础，可谓研有实效，研有所得。