读书丰底蕴交流促成长——垦利区第一实验小学四年级语文组开展“蕴内涵育情怀”读书交流活动

梦珊

“胸无点墨神难聚，腹有诗书气自华。”阅读是一个了解自己和思考外界连接的过程，又是一个自己比对、自我反省的过程。阅读不仅丰富我们的精神世界，还对教学的灵感来源以及更深一步的思考提供了丰富的素材。阅读使教师知识的结构更加完善、专业素养更加成熟、教育教学规律更加透彻，教师只有使自己更加强大了，才能更丰富、更精准、更完善的开展教育教学活动，才能解决实际中遇到的“疑难杂症”。苏霍姆林斯说教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。 为了营造书香校园，让好书陶冶教师高尚情操，提升教师专业能力。2023年9月28日，东营市垦利区第一实验小学四年级语文组开展“蕴内涵育情怀”读书交流活动。 　　本次读书交流活动，由许芳老师带领四年级教师们读《晴耕雨读好教师》。根据阅读的内容，老师们畅所欲言，积极分享在读书中的所想、所感、所学。 　　李至鹏老师认为《晴耕雨读好教师》是一本介绍优秀教师的书籍，其中介绍了许多位优秀教师的成长经历和教学经验。在阅读这些文章的过程中，我深刻地感受到了优秀教师的重要性和价值。 这些优秀教师不仅在教学方面有着出色的表现，而且在个人成长和职业规划方面也有着非常深刻的思考和实践。他们通过不断学习和实践，不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生提供更好的教育服务。 从这些优秀教师身上，我学到了很多东西。首先，他们非常注重个人成长和职业规划，不断学习和实践，不断提高自己的教学水平和专业素养。其次，他们非常注重学生的需求和特点，根据学生的需求和特点进行教学设计，为学生提供更好的教育服务。最后，他们非常注重教育教学的质量和效果，不断探索和创新，为学生提供更好的教育服务。 总之，《晴耕雨读好教师》是一本非常值得一读的书籍，它让我更加深刻地认识到了优秀教师的重要性和价值，也让我更加坚定了自己成为一名优秀教师的信念。 　　焦爱清老师认为教师是社会的引路人，是学生的榜样和启迪者。作为一名教师，读书是我们不可或缺的修行之一。晴耕雨读，象征着教师在任何时候都应该坚持不懈地学习。在这个信息爆炸的时代，教师需要通过读书来不断更新自己的知识和教育理念，以更好地指导和教育学生。作为一名教师，我们不能耽溺于单一专业，不能受困于机械的学科视角。而应居于广阔的时空语境，审视专业核心，丰富专业触角，完善专业模型。青年教师应该更多的主动提升自己的学识和涵养。教育是一种理想，更是一种信仰。 　　王悦辰老师说读完第一辑共7位优秀教师的事例和文章后，受益匪浅，感触颇深。在第一辑中有好几位老师，除了教师这个身份外还有许多别的身份，比如吴启雷老师，除了是历史教师外，还曾是俱乐部车手和上海游骑车队队长，他说“我不愿做只会教书的药罐子”，我想确实是这样，尤其对于刚刚工作的我们来说，不能一味的扑在教书、教出成绩上，在教书的同时，我们也不能放弃自我的提升，不论是通过看书提升自我，或是工作之余运动锻炼身体，这都是我们应该学习践行的。 其次，便是多写作，身为语文教师的我们更是应该常常写作，书中的苏翔老师让我印象深刻。因为喜欢写作，甚至孤身踏上异国他乡，去到俄罗斯感受当地的风土人情，也正是因为这样，读她的文字可以说是一种享受。因为我们在工作之余，要多读多写，努力丰富自己的文化素养，让自己早日踏上专业教师的道路。 　　王善静老师说阅读了《晴耕雨读好教师》这本书受益匪浅，本书列举了很多老师自己的事迹，我读到吴樱花老师的例子让我感受颇深，她以前是体育老师，主动请缨改教语文，文学素养其她的软肋，但是她没有退缩，她极大的鼓励了我，我也像她一样努力给学生每篇作文写批语，并与书信方式与学生们沟通，像她一样去关心关注每一个孩子，像她一样平实的记录自己日常，像她所说，总有一种方式适合自己，贴近大地才能自由呼吸。 读书笔记 　　高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”作为一名教育工作者，我们需要不断地学习新的教育理论知识来武装自己的头脑，要不断地学习专家名师的著作来充实自己，让自己更透彻地领悟教育真谛，反思自己的教学，这样才能让自己更有独立性、创新性，更有见解，才能走出自己的教育特色之路。 编辑：李梦珊审核：许芳