“教”以潜心，“研”以致远——洙泗小学南校区九月份教研活动纪实

洙泗小学教务处

教学未启，教研先行。 教以共进，研以致远。 　　为更好地贯彻落实新课程理念，进一步推动我校教师教学教研水平的提高，为教师搭建展示自我、锻炼自我的舞台，同时帮助青年教师更好更快的成长，近日，我校开展了新学期第一次教研活动。 语文组 　　张晓彤老师教态温婉大方，在《一个豆荚的五粒豆》中，运用大单元教学，明晰大单元教学目标后，有条不紊的引领学生们就“提问题”逐步深入，豌豆荚的成长变化和小女孩的病情变化在豌豆荚的藤蔓上伸展开来，图文并茂，引领学生感受来自最后一粒豌豆带来的生命的力量，人文主义教育的熏陶中体味生命的顽强和坚韧，感受希望带来的力量。 　　《精卫填海》选自于《山海经》，塑造了坚韧执着的精卫形象。相龙喜老师通过阅读教学引导学生感受文言文和白话文的区别，扎实文言文字词的教学，结合课文注释理解文意，小组讲故事让学生加深对故事人物形象的感受。创设情景，在不同情景中感受精卫的精神，并展开对精卫的全面开放式的评价。扎实有效的引领学生学习文言文，感受中国传统文化之美！ 　　《盘古开天地》是中国的创世神话之一，是神话中的华夏文化始祖。孙肖坤老师用温柔而又有牵引力的语言引导学生穿越到了神奇的神话世界。在孙老师的循循善诱下，通过阅读理清时间线索，深入阅读再次丰富事情的起因、经过和结果，图文并茂，逐步深入，学生在讲述中感受盘古的形象。听取录音感受“混沌”一词，动作感受“撑”“站”“顶”“踏”等动词，从而化身为盘古感受开天地，适龄的活动贯穿整个课堂，同时密切关注学生的生成能力，整堂课水到渠成。 　　颜亚会老师执教的《秋天的雨》这节课，上得非常成功。整节课层次清晰，环环紧扣，如行云流水一般让人感觉非常舒服。从刚开始的导课，到检查生字词语。再从整体感知课文，理清层次，课文从哪几个方面写"秋天的雨"的。然后从详细学习"秋天的雨的颜色"一段，到学生有层次的朗读背诵。有条理、有坡度、又有深度，引导学生步步深入的学习、应用。如果老师能展示整节课的内容会更好。另外，老师的范写要在田字格中呈现。 　　潘丽老师执教的《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇语言文字非常优美的散文诗，在这堂课上，潘老师最突出的特点是重视学法指导和美读训练。这节课上，学法指导贯穿始终。词语理解，潘老师从引导学生在语境中体会，找出重点词，再换成近义词理解，总结出找近义词理解的方法。同样通过词语对比，词义选择，总结出联系上下文，利用反义词理解和查字典理解等方法。潘老师循序渐进，潜移默化的将学习方法的指导渗透在每一个环节。 　　相龙洋老师引导学生创设情境，谈谈对江南的印象。从读古诗到学生字，从认字到指导写字，扎扎实实进行有效学习。接下来的图文对照，理解诗意，浅显易懂，学生轻松接受。老师的范读以及各个环节的过度语言也是浅显易懂，连接自然，体现了较高的个人素养。《老鹰捉小鸡》游戏的加入，点燃了全班学生的热情，借以理解鱼儿做游戏。建议：增加识字和写字的时间，淡化讲解课文的痕迹，毕竟一二年级以识字写字教学为主。 　　周亚菲老师个人素质很好，轻松驾驭课堂，和学生有效互动，正确的发音示范、写的指导、拼读的练习，有趣的游戏穿插，音效、图片的使用，生动形象，大大激发了学生的学习能动性。建议：音节的拼读虽然形式多样，但是时间太仓促，一些学生拼读不正确，特别是三声音节，如果在拼读上再多些时间，再扎实些，就更好了。 　　范肖彤老师教态大方，具有亲和力，和学生有效互动，学生能乐在其中，跟着老师的节奏走，体现了扎实的个人基本功。指导发音，学生跟读，指导书写，学生书空练写，学习效率高，大部分学生能投入到老师的教学中。一年级学生注意力集中时间较短，需要经常提醒一下坐姿、写字姿势等，6班的学生很活泼，特别是后半部分学生，小动作多，需要时时提醒。另外，三声的拼读很多学生不正确，老师未纠正。建议带领学生多读几遍。 　　王均方老师教态大方，鼓励性的语言贯彻整节课，能和学生有效互动。从正确的发音示范、写的指导，到拼读的练习、展示及评价，学生学习参与度较高。读拼音的形式多样，游戏设计活泼，学生的学习积极性被激发。建议：把zcs的范写指导，提前一下，放到认识字母和范读完毕，放在拼读之前。在范写时，不要让学生在桌子上跟写，可以书空，也可以写在拼音本上。另外，应该时常规范一下学生行为，练练课堂常规，提醒一下坐姿和写字姿势。 　　朱名田老师教学设计活泼灵动，教学形式多样：乘坐拼音列车、看图说话、做手指操、编儿歌、砸金蛋、闯关等多种学习形式，使学生沉浸其中，学习氛围活跃。朱老师轻松驾驭课堂，用学生喜闻乐见的学习方式，实现了和学生的有效互动，有效地完成了教学目标，值得我们学习。课堂常规的训练非常到位，课前训练、写字姿势、握笔姿势等提醒随时进行。建议：调整一下教学顺序，字母的书写指导，不要放在最后，应该在认识完字母后就开始指导书写。接下去再练习拼读音节等。 数学组 　　徐海波老师执教的《线段、直线、射线和角》整堂课目标制定清晰，学生亲身去理解线段、射线、直线概念，掌握这三种线的特征及它们的异同点，并且感悟这三种线。这节课的设计合理，自然，在课中提供主动探索的时间、空间，给学生讨论的机会。重心下移，让学生自己练习、画画，把学生出现的情况呈现出来，让学生判断辨析，概念从不清晰到清晰、从不完整到完整。练习层次分明，从基础练习到提高练习，最后到拓展练习，层层深入，学生的思维得到发展。 　　王冰老师执教的《公顷的认识》:利用多媒体复习学过的面积单位，唤起学生对已有知识的回忆，做到了以旧促新，构建好新旧知识的联系。利用对比的策略感知1公顷的大小。如果在丰富的多样活动中感受1公顷的大小，形成1公顷的表象就更好了。 　　张滕老师执教的《毫米的认识》一课课堂节奏把控到位，有意识的引导学生自主思考，自主学习，适时抛出问题进行指点。对前两个单分别以"争分夺秒""精打细算"来进行点题，既体现了大单元教学的特色，又对学生的思想教育进行了引导，更引出本单元的点题，由"失之毫里，差之千里" 到提出要求:"不差毫里"，短短四个字，不仅是暗合测量的要求(认真精确)，还暗含本课知识点:毫米的认识，更是对学生学习习惯的要求。建议:课堂总结环节可再多留些时间让学生自己总结。 　　侯老师教态自然，个人素养很高，课前教具准备充分，利用生活中的物品长度帮助学生建立分米的表象，有意识的培养学生估测能力，设计的活动紧贴课堂，极大的激发了学生的学习兴趣和积极性。充分显示了学生为主体的教学理念，平易近人的教学风格和学生紧密联系，让学生心情愉悦的进行学习。建议：可适当增加综合性练习和拓展练习。 　　陈思羽老师作为一名年轻的教师，无论是对教学重难点的把握，还是对教师的定位都把控的较好。整堂课立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与和合作交流，大胆放手让学生在看、说、思考中解决角的问题，给学生充分思考的空间，让他们真正成为课堂的主人。建议：1.在认识角时，应该让他们摸一摸课本、书桌。体会由一个顶点和两条边组成的平面就是一个角。2.画角时一定先自己板演，给学生一个直观的规范的画角过程，先画顶点再画边，并要标出各部分的名称。 研讨*成长 　　司校长和孙主任对本次教研活动进行了总结评价，对老师们热情饱满的教学态度和个性鲜明的教学风格表示了充分肯定，同时也提出了更高的要求和期望。希望新教师今后能立足课堂，砥砺深耕，臻于至善，为成就更加卓越的专业成长躬身实践！ 　　道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。本次活动，为老师们提供了锤炼自己、提升自我的舞台，相信她们定会以此次活动展示为起点，带着新的思考再出发，不断完善自我，迅速成长，为教育事业谱写更加亮丽的篇章！