<p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次遇见</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是最美的开始</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次研讨</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是一场思想的碰撞</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一次奔跑</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都只为追随幼教之路的方向</p> <p class="ql-block"> 幼儿的自主性是指幼儿对游戏或活动具有支配和控制的权利及能力，包含幼儿对游戏或活动的决定权和参与权，是自我意愿、自我需求、自我发展的一种内在的能动性，更是个体富有个性化发展的关键。2023年9月27日，兴庆区全体教师共同围绕“一日生活中幼儿自主性的体现”开展了园本教研活动。</p> 齐思共研 各抒己见 <p class="ql-block"> 教研开始，教研员王老师基于“一日活动中幼儿自主性的体现”发起提问，唤醒了老师们关于幼儿自主性的认知，老师们踊跃发言，表示幼儿一日生活中处处都体现着自主性，而幼儿的年龄特征和学习方式决定了幼儿的一日生活的自主性，这些自主性对于幼儿的全面发展有着极大的促进作用。</p> 分组讨论 思想碰撞 <p class="ql-block"> 老师们通过刚才的研讨，结合自己工作中的亲身体验，积极思考，梳理了问题中的关键之处，各年级组的老师们，针对不同年龄段幼儿的特征，对“一日生活中如何自主”“自主入餐时如何融通规则与自主”“自主游戏的选择如果有规则会怎样”这三个问题进行了小组讨论。</p> <p class="ql-block"> 在一日生活中，我们需要随着幼儿经验的变化而改变自己的教育模式，进一步明晰一日生活各环节的核心经验，充分以幼儿为本。</p> 分享交流 共同成长 <p class="ql-block"> 各年级组教师代表们对提出的三个问题逐一分享了解决策略与措施。老师们在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识。</p> <p class="ql-block"> 最后王老师对出现的问题进行再次梳理和总结，重点强调规则和自主并不是对立，他们是相互依存、共生的。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 同时，陈主任对生活环节提出新要求：一是师幼互动性，对话中起到促进作用；二是幼儿自主性，实践中产生积极意义；三是教师放手性，管理中凸显智慧做法。希望老师们站在儿童真立场、真问题、真体验中，及时捕捉存在的教育契机，有效指导，发现生活各环节中蕴含的教育价值。</p> <p class="ql-block"> 幼儿一日生活的每个环节都有幼儿学习和发展的契机，通过本次教研活动，教师们对幼儿一日生活中的自主性培养有了更新的认识，关注、追随幼儿，站到幼儿背后去观察幼儿的学习。真切地将自主权还给孩子，让孩子做生活的主人，真正落实“一日活动皆课程”的理念，让每位孩子能从实际生活出发，在一日生活各环节中都能展示自己无限的能力。</p>