<p class="ql-block">天津市中小学学科领航教师培养工程培训成果论坛交流</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 最美好的生活方式是能够和一群志同道合的人,一起奔跑在理想的路上,回头有一路的故事,低头有坚定的脚步,抬头有清晰的远方。金秋时节,收获满满,历时将近六载的天津市学科领航教师培养工程圆满结业。九月二十六日蓟州区学科领航教师这个优秀的团队齐聚一堂,探讨、交流,借鉴,收获。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 发展中心的田校长对这个团队给予了充分的肯定,并寄予了厚望。聚是一团火,散是满天星,希望领航团队在蓟州区教育发展上起到领航辐射作用。</p><p class="ql-block"> 苗老师和石老师与这个团队一路同行,见证了领航学员六年来的成长历程,石老师进行了全面总结。领航团队朝看日出,暮浴晚霞,不忘初心,一路前行,努力着、成长着、创造着、提升着。一段行程结束也是另一段行程的开始,领航学习的结束,也是新航程的开启,希望领航团队继续携手,在蓟州教育的沃土上薪火相传,履践致远。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 李艳会老师,中共党员,蓟州区第四中学学科组长,区兼职教研员,被授予“蓟州工匠”荣誉称号。从区骨干教师到天津市265骨干教师,天津市学科领航教师,天津市市级骨干教师,在教育的路上她笃定信心,赓续前行。李艳会老师在领航工程研修过程中,于审视中甄别,探索中发现,反思中前瞻,创新中升华,带给学生最丰富,最广阔,最鲜活,最精彩的课堂。在不断的学习中,她生成建树自己的风格,在专业成长的路上不断前行。论坛交流首先由李老师做典型发言。李艳会老师从四个方面对六年的领航工程学习谈了自己的成长和收获。</p><p class="ql-block">一、<span style="font-size: 18px;">扬帆——躬身入局,挺膺担当</span> </p><p class="ql-block">二、启航——笃定信心,赓续前行</p><p class="ql-block">三、行稳——怀瑾握瑜,浸润人生</p><p class="ql-block">四、致远——弦歌不辍,示范引领</p> <p class="ql-block"> 从2017年12月10日在南开中学礼堂的开学典礼,开启领航行程。六年来怀揣一颗虔诚的心,躬身入局,守正创新,不断前行。集中面授、名校考察、自主研修、高校深造、基地实践、团队攻坚、异地跟岗。领略大师的风采,聆听专家剖析。教育是一场幸福的遇见,遇见优秀,感悟幸福。好的教育不应该仅仅着眼于分数,而更应该教会学生在人生遭遇滑铁卢的时候,以最软的方式着陆。</p> <p class="ql-block"> 学科领航的学习,打开了思维之窗,从而有了更多的去接触教育的前沿仰望教育星空的机会。 从最新的视角重新审视教育的价值,坚定信仰,筑梦教育,在纷扰中守住内心的宁静,在别人看不到的地方坚守信念。闲来多读书,遇事多思考,做个外在悦目,内在赏心,有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严,人格正的优秀教师!“大道至简,知易行难,知行合一,得到工成,大道至简,悟在天成”,学习不是简单模仿,而是结合自己的实际,灵活运用教育智慧,最终升华成自己的教育思想。坚守教育信仰,坚定教育情怀,做个有温度的教师,成为教育的高人、同事的友人、学生的贵人、教育发展的有功之人。</p> <p class="ql-block"> 其他领航教师也分享了自己的收获,并纷纷表示领航学习任重而道远。高山仰止,景行行止,通过学习找到差距,面对差距,找到解决问题的方法,教育的梦想就一定会实现。 </p> <p class="ql-block"> 学习他人,改进自己的教学,探索适合我们的模式,守住心中的教育梦想,用智慧静静的走在自己的教育路上。必然会在教育的沃土上培育盛开的鲜花,在蓟州区教育改革中起到辐射示范作用,带动蓟州教育的新发展。</p><p class="ql-block"> “天下事,在局外呐喊议论,总是无益,必须躬身入局,挺膺负责,乃有成事之可冀”,感动、感悟之后是行动,六年的学习结束,新的征程开启,时刻不忘思考教育的功能,做一个温暖的教师。扬帆启航,行稳致远,让我们弦歌不辍,赓续前行,于三尺讲台书四季晴雨,用一支粉笔写两袖清风,用学识、信仰、情怀实践一段有温度的教育!</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">撰稿:李艳会</p><p class="ql-block">初审:石春华</p><p class="ql-block">终审:李丽</p>