<p class="ql-block"> “师者，所以传道授业解惑也”。作为一名教师，要想更好的履职好自己的本职工作，就需要不断地学习，不断地提升自己。为充分发挥水区教研室的示范引领与辐射带动作用，促进语文教师队伍教育教学专业水平提升，为了扎实做好统编语文教材的培训，结合国家通用语言文字工作和兵地融合的原则,在水磨沟区教育研究室的统筹组织下，于2023年9月27日，水磨沟区邵雅廷名师工作室承办，在四十一小学，进行了六年级语文教材培训活动。此次教研活动为参加培训的老师呈现了两个专题讲座及一节课例。</p> <p class="ql-block"> “以助学系统为抓手，启迪思维带动语文课堂”，培训开始，邵雅廷名师工作室的李梦老师，给老师们分享了她的教学理念。李梦老师梳理了本册书的单元前的“导语”，自读课文前的“阅读提示”，课文后的“资料袋”和“阅读链接”，以及课文中的插图、注释、批注，总结了教材的编排特点，帮助老师理清了教学思路。在教学实施策略环节李老师特别指出了每个单元的教学建议，以及依据文本个性进行细化；落地的关键是充分展开学习过程，重视迁移运用；同时要充分兼顾其他的语文学习内容，将其融合起来，这样不仅语文要素能够落实，思维训练长此以往心得到显著提高。李梦老师又对第五单元内容作了深入的解析，并提出指导性教学意见和建议，整个教材分析内容丰富，对六年级老师来说，浅显易懂，实用性很强。</p> <p class="ql-block"> 为了帮助参训教师更高效的开展教学工作，在课例展示环节,四十一小学的周楚楚老师，向我们展示了六年级上册《草原》的现场教学。周老师的课给我们留下了深刻的印象，周老师紧紧围绕导读中的“心跳”和“想开来”展开教学，让学生逐步感受作者这富有质感的画面，对学生进行了九次的思维训练，每一次的训练可谓是扎扎实实地进行，聚焦“想开来”，教学环节环环相扣，层层推进，训练有梯度。通过丰富的朗读，调动了学生的积极性，让学生融入文本，感受画面里让人心跳的景物。周老师的评价语能关注学生，鼓励学生。如：“咱们班的精神十足啊！”“读出了这样的感受，你把哪些词语读重了，给大家分享一下？”......好的评价语是能够促进教师和学生间的交流，促进学生课堂的生成与进步。</p> <p class="ql-block"> 最后，邵雅廷老师对此次培训活动做了点评和精彩的讲座。邵老师结合课例给我们做了更为深入的分析：“素读练有标，悟读思有道。”邵老师对老师们提出了要求，希望老师们在语文课上读、思、练结合，课练要有针对性，以学生为主体，要让学生有思考的感受，而不是要固定的答案。课练要让学生有挑战性，要想形成语感，就要多读，激发调动学生的积极性。只要每一位老师认真，每一次的学习运用到自己的教学中，学会思考，就能提高教学质效。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空”。本次水磨沟区小学语文六年级教材培训活动为大家奉上了一场精彩的盛宴，在统编教材的使用之路上，只要我们找准目标，并坚定地朝着目标走去，我们一定能走得更远、更长。愿我们每一位语文教育工作者不忘初心，在教育之路上，砥砺前行。</p>