<p class="ql-block"> “为学患无疑，疑则有进”。读书就怕发现不了问题，只有带着问题学习，收获才多，进步才大。本学期第二单元的提问策略更像是上学期预测批注的进阶版。预测批注是在预习时产生的疑惑，通过仔细分析课文基本能找到答案。而提问策略更像是透过文字探索未知，促使自己去寻找真相，解开疑惑。</p> <p class="ql-block"> 《一个豆荚里的五粒豆》是由“现代童话之父”安徒生所写的一篇通俗易懂的童话故事，却蕴含着丰富的人生哲理，它像大多数童话一样都有一个美好的结局。简单的梳理完课文脉络后，分组提问正式开始！</p> <p class="ql-block"> 每个小组分别提出四个问题，在操作台上展示，由其他组来回答他们提出的问题，必要时可以全班讨论回答，并剔除掉无效提问（纠正错别字）。</p> <p class="ql-block"> “上天入地”组提问：“小女孩为什么会注视着豌豆花微笑？这体现了什么？”那抹微笑触动了孩子们的心，他们不禁想探知小女孩微笑后的深意。</p> <p class="ql-block"> “羊村守护者”组提问：“‘洋溢’是什么意思？心情是如何？”“洋溢”指情绪、气氛充分流露，这里指豌豆花给了小女孩生命的希望让她身体越来越健康。</p> <p class="ql-block"> “筐出胜利”组提问：“小女孩为什么要在家安静地、耐心地躺着呢？”问题一出，马上有人回答：“是因为小女孩生病了，要躺着养病呀！”</p> <p class="ql-block"> “无坚不摧”组提问：“为什么它们要去更广阔的世界？”大约是小豆粒们也想去看看这个世界，也有鸿鹄之志吧！</p> <p class="ql-block"> “卷王”组提问：“第五粒豌它被青苔包住了那怎么生长呢？”他们担忧小小的豆粒不能冲破牢笼，却低估了生命的力量。</p> <p class="ql-block"> 第二课《夜间飞行的秘密》是一篇科普说明文，对于四年级的他们来说，秘密轻而易举地就能解开。如果没有提问环节的加入，画两张示意图就全明白咯！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 以上五个问题都超出了课本内容的范围，留待他们课后查找资料来解答。看！有趣的知识增加了！</p> <p class="ql-block"> 《呼风唤雨的世纪》光是课文标题同学们就提出了很多疑问，带着这些疑问通读整篇课文，同学们的小疑惑更多了，也引发了对于人类未来生存的美好愿想。</p> <p class="ql-block"> 相比于过去，人类的生活有了极大地改善，这一切得益于科学技术的不断进步。可能对于他们来说还有很多科学名词离他们非常遥远。但不久的将来，他们一定能探知这些陌生名词的奥秘。</p> <p class="ql-block"> 做为本单元的收官之作，《蝴蝶的家》正是检验同学们是否学会提问策略的好机会。这一次我让每位同学设计了一张个人问题清单，每个同学在默读课文的基础上提出4个问题，并且要写出自己的提问角度。之后再进行小组合作，讨论出本小组最值得思考的4个问题，全班展示。</p> <p class="ql-block"> 下面是优秀第八课《蝴蝶的家》优秀个人问题清单展示。</p> <p class="ql-block"> 要不怎么说“众人拾柴火焰高”，有了每个同学4个问题的支撑，这次每个小组都交上来一份满意的个人问题清单汇总，并且还写明了推荐这个问题的理由。</p> <p class="ql-block"> 虽然提问策略单元已经学习完毕，但勤学好问的好习惯可不能丢。所谓“智能之士，不学不成，不问不知”，以疑促思，以疑促学才是学习之道。</p>