【课程故事】关于故宫的这件事儿——大四班国庆节活动

是小张吖

故宫

搭建

孩子

积木

地图

宫殿

五千年

传承

感知

多路径

故宫，叶下清风徐徐，

一砖一瓦皆是故事。

漫步红墙绿瓦，

是威严、是庄重，

还有几分是神秘。

故宫赓续了中华五千年文化，贯通了古代中国的传承记忆。让我们和大四班小朋友一起走进这座古老、神秘的宫殿。

遇见故宫

　　故宫承载了中国五千年来的智慧与文明，这是非常“深度”的主题。大多数孩子和我们都没有去过故宫，如何更直观地感知它？

调查问卷来帮忙

关于故宫，我想知道？

看视频来细观察

关于故宫，我知道了：

　　遇见故宫阶段，我们重点关注孩子们的感知体验，突出“大”。亲密的亲子调查，宽松的记录空间，互动式的大问题板，皆为接下来的活动展开奠定了基础。

多路径游故宫

　　遇见故宫之后，我们根据孩子们不同的问题和兴趣，形成了多路径游故宫。

故宫地图那么大，怎么能够更好地游览呢？

可以打开手机导航，可以看地图游览故宫。

那我们来绘制自己想要游览故宫的地图吧。

路径一：故宫地图真“大”

　　绘画纸太小了，画不全故宫的大地图。孩子们提议将每座宫殿画出来剪贴在拼接的纸上。

　　在画地图的过程中，孩子们也收获多多：知道了紫禁城的四座城门，感知了地图中不少标记的文字，了解中轴线串起的主要宫殿。

路径二：故宫房子真“特别”

　　孩子们选择喜欢的故宫一角进行多元创作，用线描、剪贴、水彩等方式表现故宫的飞檐翘角。

路径三：这座宫殿故事多

设计搭建图

第一次搭建

搭建中孩子们遇到了种种问题：

1.圆柱体积木不够用怎么办？

2.高矮不一样，怎么办？

3.没有大片的积木，只能搭一层，想要搭好多层怎么办？

通过和同伴、老师的交流，孩子们想出了解决办法：

1.找高度一样的长方体积木代替圆柱体积木，或者拿一样的易拉罐也可以。

2.用两节短的积木摞起来，就一样高了。

3.用我们的纸板做房子每一层的底板。

第二次搭建

搭建过程记录

　　相比较上一次的搭建，孩子们这一次的宫殿数量明显增加了，并且搭建了故宫的四个大门。

　　通过游戏活动、作品创作，支持幼儿深度探究故宫，真正浸润心灵深处。用“设计一日游”的形式，让孩子了解故宫的人文历史，从而开阔眼界。

　　华爱华教授说：“儿童自己求来的知识才是真知识，他自己发现的世界才是他自己的真世界。”教育作为文化传承的主要载体，是文化生成与发展过程中的重要因子。我们期待——当孩子未来真有机会去故宫打卡时，她们带着文化内涵去看故宫，感叹它是一座凝聚着五千年中华之美的匠心之城，浸润在故宫之美中，从而推动中华文化的传承与发展。