<p class="ql-block"> 九月，又是一年开学季。校园里不仅氤氲着丹桂的芬芳，也弥漫着浓浓的教研氛围。我们语文组如期开展了年级组内互相观摩、互评研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 蒋丽丹老师为我们带来了略读课文《蝴蝶的家》。蒋老师留给学生充分的阅读时间文本，引导学生从内容、写法、启发等多个角度提出自己的问题，然后选择有价值的问题理解课文内容。整堂课老师淡定从容，在有效的引导中让学生了解语言表达的奥秘。</p> <p class="ql-block"> 王小欢老师为我们展示的是古诗教学《暮江吟》。王老师抓住关键词引导学生展开联想，丰富对诗文的感知。王老师对教学内容设计层层深入，问题环环相扣；温柔可亲的教学仪态带领孩子和听课老师们走进了一个诗情画意得世界。</p> <p class="ql-block"> 刘玉爽老师给我们带来《麻雀》一课， 刘老师引导学生“从读悟写、读写结合”；鼓励学生“抓重点句子理解课文内容”；巧借学生的失误，加深对课文内容的理解。领悟写法进行仿写练习，提高写作能力。</p><p class="ql-block">整节课，教师适时的引导、恰当的点拨，充分发挥了教师的主导作用；学生自主探究、感悟理解，突出了学生的主体地位；师生平等、讨论交流充分体现了课堂的民主和谐，学生学得快乐，教师教得轻松。</p> <p class="ql-block"> 每听完一节课，老师们都聚在一起展开热烈的讨论，碰撞出思维的火花，总结教学经验：</p><p class="ql-block"> 1.教学时要树立学生意识，始终坚持学生的主体地位，教学不能越位。要注意搞清学生的需要，倾听学生的回答。不要在学生卡壳后就给急于出示自己答案，抢过学生的话头，代替学生回答。</p><p class="ql-block"> 2.深入研读教材，将单元语文要素扎扎实实地落实到每一课中去。教学设计要克服以往的随意性，不能想练什么就练什么，努力寻找每一课中单元要素的落实点，选择恰当的教学方法，开展扎实训练。</p><p class="ql-block"> 3.时刻培养学生各项学习能力。如：记笔记的能力，知道哪些该记，记在课本的哪个位置，怎样快速巧记；摘录品味好词佳句的能力，知道哪些句子好，值得积累，好在哪里；边读边思考的能力，养成一边读一边预测，一边读一边提出疑问，一边读一边联系自己的生活经历等习惯。</p><p class="ql-block"> 独行疾，众行远。自我学习需要毅力，专家引领可遇不可求，同伴互助才是教师专业成长中最具有生机和活力的研修方式。让我们用好这种方</p>