<p class="ql-block"> 环境是幼儿教育的一个重要资源，透过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。环境作为幼儿园的潜在课程，不仅能激发幼儿思考，而且能引导规范幼儿的行为与活动，提高幼儿对生活的认识与理解能力。</p> <p class="ql-block"> 为更好地倾听儿童的声音，追随儿童的脚步，在适宜的、有准备的环境中看见儿童的学习和发现，发挥环境对幼儿学习与发展的促进作用，同时进一步提升教师环境创设能力，让活动环境与材料真正满足不同层次幼儿的发展需求，让幼儿真正成为环境的主人，我园围绕幼儿园办园特色及游戏化课程开展对园所文化环境进行了创设。</p> <p class="ql-block">班级主题环创</p> <p class="ql-block">班级区角环创</p> <p class="ql-block">家园共育</p> <p class="ql-block">楼道环创</p> <p class="ql-block">大型活动创设</p> <p class="ql-block"> 父母是孩子的第一任老师，幼儿园老师是第二任老师，而环境是第三任老师。环境是会说话的，孩子置身其中，透过自己的感官去感受去探知，这样得到的知识可能比老师日复一日，一遍又一遍的重复去讲说更容易让孩子理解且牢记。所以，我们要允许孩子、鼓励孩子自己去探索去创造，让孩子生活在真正属于他们自己的世界里。</p>