同心共筑教联体携手共谱新华章——襄阳市实验中学教联体“党员骨干教师同课异构”展示活动

为师者的幸福

金秋九月无限好，丹桂飘香硕果丰。为了发挥教联体联合教研的整体优势，实现“教研共频，高效课堂共教；优课共讲，教师发展共赢”的目标，9月26日，襄阳市实验中学教联体在普陀中学（襄阳市第四十九中学）开展了“党员骨干教师同课异构”展示活动。 　　襄阳市实验中学的七年级地理、生物、美术，八年级数学、道法，九年级英语、化学、历史八个学科按照普陀中学根据教学进度安排提供的八个课题实施精准帮扶，按需送教。实验中学的八位教师与普陀中学的八位年轻教师进行了同课异构。 　　活动启动仪式由普陀中学李靖校长主持，教联体中心学校襄阳市实验中学分管教学的彭敏校长介绍了本次活动的整体的计划和方案。实验中学将通过‘管理共谋、教研共频、优课共讲、资源共享、德育共研、质量共评’这六种方式开展四校联动教研，互相学习，提质增效。 篇章一同课竞风采异构显匠心 　　在同课异构活动中，老师们课堂设计精巧，课件制作精美，课程准备精心。每节课都能注重启发思维和传授方法，突出育人功能，落实学科核心素养。并且善于调动学生学习积极性，有效的发挥了学生自主、合作、探究的能力。同课异构可谓是“同”放智慧，“构”筑精彩。 数学组课题：三角形全等的判定条件—SSS主讲教师：吴娜刘思雅 　　吴娜老师：利用几何画板实现数形结合，实现了图形由静向动的渐变过程，突破教学难点，大大提高教学效率；用自制的教具演示得出三角形的稳定性，用一题多结论的设计练习为学习等腰三角形性质埋下伏笔。 　　刘思雅老师：有效整合教材，体现了为学生的发展而设计的理念，即保证了探究内容的完整，又促进了探究方法的深入；突出学生主体，学生从独立思考到合作交流，进而展示直至最后的反思提升，教师很好地扮演了组织者、引导者的角色。 英语组课题：U3Could you please tell me where the restrooms are？主讲教师杨燕陈丽 　　杨燕老师：创设情境，以学生所熟悉的华侨城过山车导入，把这个话题带入到真实的情景中，体现英语与生活的链接。本节课的转述环节，以降低内容难度的方式来锻炼学生的归纳、重组、创造的思维能力。 　　陈丽老师：课堂节奏紧凑，环环相扣。对于阅读文本的处理由快读到细读，对于阅读每部分的细节处理活动多样化。在本节课上很多次听到了学生朗朗读书声，把阅读课插入了听说读写环节，促进对学生核心素养的培养。 道法组课题：以礼待人主讲教师冯诚诚王梦雨 　　冯诚诚老师：课堂中坚持以学生为主体，立足于学生的发展，从学生熟悉的影视片段、日常生活实际、时政热点等着手，通过开展多种活动，如知识大比拼游戏、情景模拟等调动学生学习兴趣并积极引导学生发现并解决问题，注重课堂的生成，让在学生潜移默化中践行以礼待人，也是践行育人的核心素养。 　　王梦雨老师：教学环节齐全，思路清晰，注重以实用性的素材创设教学情景。注重教学细节，如指导学生整理知识点，强调学生课堂习惯的培养，注重当堂落实。 历史组课题：美国内战主讲教师：刘丹李琪越 　　刘丹老师：采用了课堂小游戏、图片资料放映、创设问题、课外延伸、联系实际、归纳、总结等方法，层层剖析，课堂教学设计巧妙，课堂教学脉络清晰。 　　王梦雨老师：这节课教学环节齐全，思路清晰，注重以实用性的素材创设教学情景。注重教学细节，如指导学生整理知识点，强调学生课堂习惯的培养，注重当堂落实。 地理组课题：主讲教师：高伟李梦丹 　　高伟老师：整堂课教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。课件设计有特点，像漫画，有趣味性。注重学生的课堂参与度，让学生自己去体验地球自转方向，还有学生上台展示，很好的发挥了学生的主体地位。 　　李梦丹老师：让学生自己动手演示实验，把抽象的知识具体化，加深学生的理解，同时也充分调动了学生的积极性。每讲解一个知识点都有相对应的练习，讲练结合，学生掌握牢固。 生物组课题：植物细胞主讲教师：孙玥游萍萍 　　孙玥老师：教学内容丰富，充分体现学生主体地位，让学生自主完成实验步骤的操作与归纳。 　　游萍萍老师：体现了教师为主体的地位，多用教师讲解，课程内容紧凑，各环节所用时间合理，知识点讲解很细致。 化学组课题：《分子和原子》第一课时位置由微观粒子构成主讲教师：梁培培张盘月 　　梁培培老师：从学生品尝糖果活动导入，点燃学生学习热情；运用学生自学、演示实验和学生实验等方法，真正做到了让化学从生活中来再到生活中去。 　　张盘月老师：运用学生自学、教师演示讲解以及阅读等方法，让学生理解到生活中的常见现象来源于分子性质特点。学生评价环节运用希沃小程序让学生展示，促进对学生核心素养的培养。 美术组课题：画家笔下的色彩主讲教师：伍家璇罗蕊 　　伍家璇老师：课程分为三个部分，分别是基本构成、特征化和动态表现，通过讲解理论和实际操作,让学生掌握卡通形象的基本绘制和表现技巧，为进一步探索创意提供了很好的基础。 　　罗蕊老师：通过本课的教学,向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法,使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的初中美术教案审美观念。 篇章二畅谈听与思共享互提升 　　在同课异构讲课环节展示完毕后，各组进行了评课议课。老师们不仅对同个课题的两节课进行点评，互相提出了意见和建议，还通过深度交流，进一步加深了对各自学校和学科情况的了解。 　　普陀中学的数学教师刘思雅老师说:“通过此次教联体送教活动，我收获颇丰。作为新教师，我们更要不断提高自己的教学水平和业务能力，抓住一切学习的机会为自己充电。这次从吴娜老师的数学课堂中得到的最大收获就是，引导学生合作探究，并及时对学生探究的情况进行总结评价。吴老师评价时多次运用激励性语言增加学生的学习兴趣。全体学生自始至终都在积极动脑动手，真正体现了面向全体学生。” 　　通过襄阳市实验中学与普陀中学各学科的同课异构、评课议课，既牢牢抓住了课堂的主阵地，又充分发挥了党员骨干教师的专业引领作用。襄阳市实验中学的骨干名师们不仅送去了一节好课，还对普陀学校的年轻老师们在教学中的困惑疑点进行解答，助力普陀中学老师拔节成长。 　　独行快，众行远。襄阳市樊城区教育局以促进教育优质均衡、城乡一体化为目标，制定了《关于深入推进义务教育教联体建设实施方案》，襄阳市实验中学教育集团、太平店中学、19中、普陀学校中学部成为教联体手拉手学校，四校以此为契机，充分利用教育资源，激发教师学习、研究和改革的积极性，切实发挥校际教研的独特作用，凝心聚力，共同进步。 来源：教科室图文：冯诚诚编辑：罗红丽审定：彭敏