聚焦度量本质 统整单元教学——章贡区小学数学四年级教学行动周活动

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　　初秋悄然至，教研意正浓。为提高教研活动质量，提升课堂教学效率，加强教师之间的学习交流，促进教师不断进步与成长，提高课堂教学质量。2023年9月28日，章贡区小学数学四年级教学行动周活动在赣州市阳明小学如期举行。

　　本次活动分为五个环节：一是由阳明小学谢娉老师进行单元说课——四年级上册第三单元《角的度量》；二是观摩阳明小学陈丽华老师执教的《角的度量》；三是现场议课、评课；四是由阳明小学温娜老师进行经验——《立足课堂 善思求变 ——“知行循环”教学模型下的新型教研》；五是章贡区教学研究中心胡雅楠老师做活动小结。

一、单元说课环节

　　课程标准是教材编写、教学实施、教学评估和考试命题的依据。解读教材是教学设计最为基本的依凭。只有准确地理解教材的编写意图，才能使我们最大限度地靠近教材的教学要求并落实这些训练要求，准确地运用教材。谢娉老师从单元主题解读、精准研究目标、巧妙整合框架、关键内容确定四个方面对本单元的内容进行全方面解析说课。

二、课例展示环节

　　陈丽华老师上课的内容是《角的度量》，陈老师从选择合适的滑梯引出思考，在描述角的大小中发现统一角的度量单位的必要性，接着了解量角的工具——量角器，再引导学生探究交流量角的方法，最后解决生活中的问题。一堂好课的生成性、互动性、主体性在陈老师的这节课上体现得淋漓尽致。

三、现场议课、评课环节

　　教而不研则浅，研而不教则空。课后，听课老师对陈老师的这节课各抒己见，进行了讨论，大家畅所欲言，谈体会说收获，并交流了本次课堂中的亮点及其有待改进的地方，针对每个细节都做好了很好的剖析和概括，让每位老师都受益匪浅。

四、经验分享环节

　　为了贯彻落实“双减”政策、致力于“提质增效”。阳明小学积极践行学校的“基于问题解决的‘知行循环’教学模式”改革，阳明小学温娜老师从强师资、精课堂和重拓展三个方面分享了“双减”政策落地后阳明小学“知行循环”教学模型的系列改革活动。改变教师的教学方式和学生的学习习惯，将“教师的教”转变为“学生的学”，让学生站在课堂中央，着重培养学生自主学习、深层质疑、合作探究的能力与习惯。

五、活动小结

　　最后，区教学研究中心的胡雅楠老师对本次活动进行了一个总结，从多维度、多思路方面切实推进高效课堂，为老师们提供了提高课堂教学效益的新思路、新途径和新方法。每一位老师都获益匪浅，相信在我们的不断努力下，我们章贡区的教学水平会一路向前，一路生花！