精彩总是在努力中绽放

清风秋月

常言道：从来没有白费的努力，也从来没有凑巧的成功。只要认真对待生活，认真对待工作，总有一天，你的每一份努力，都将绚烂成花，丰润成画，美不胜收！ 2023年9月21日上午第一节课，林遐莹老师在六（9）班上了本学期的汇报课！她一马当先，打响了本学期英语科组的第一炮，也打响学校汇报课的第一炮，双炮齐响，开了一个好局，起了一个好头，让人情不自禁拍手叫好！ 　　每一个人在成长的道路上，只有不断挑战，不断超越、不断前进，才能越走越高，越走越远，最终实现自己美好的梦想和目标。林老师就是这样一位站位高，业务精，能力强，永远奔跑在教学创新路上的研究型的老师！她今天尝试挑战上的Part C.Story time打开了故事课的先河，赢得满堂喝采，获得了集团学校前来听课老师的一致好评！她的这节故事课的教学模式也为我们集团的英语老师提供了很好的借鉴与参考！ 一、春风化雨润无声，点滴细节育人育德 细节1、单元大情景图巧利用，事半功倍 在教材中，故事板块是单元知识的综合性板块，是基于完整的语境和语言学习素材，能帮助学生建立新的知识架构。林老师这节课上的是六年级上册Unit 1中C部分的故事。她上课前首先跟学生讲了Class rules（上课的规则），并让学生Remember：Be polite to others，please.每一个细节都彰显出老师的独特用心。我们都知道成功是来自于每一个细微处和每个细节的精心准备与策划。孩子们有了上课的导向，更能正心知学，自由翱翔！老师又以一首轻快的英文歌曲《Where is the hospitaⅠ》点燃了孩子们的兴趣火花，抛出一个问题：What’s the song about？把孩子们带入了英语的快乐天地。接着以Sharp eyes的game复习了第一单元整个单元的单词，这个环节又折射出老师细腻的小心思！不同凡响之处是老师不是单纯地闪现单词，而是把第一单元的所有四会单词放进课本单元大情景图中，而且是出现在一个路线地图里，让孩子们对于路线再一次有了一个清晰的感观。又利用这个情景图以一个Ask and answer和How can we get to the Italian restaurant？这两个环节巧妙复习了本单元的会话，用三个词First，then，finally既轻松化解本单元的重难点～～路线的表达，又自然引出了新词finally。真正做到了词不离句，句不离篇！ 　　细节2、情感教育巧渗透，妙不可言 小学阶段是激发孩子情感、培养孩子良好道德的重要时期。根据新课改下对素质教育提出的新要求，我们教师应当在教学中践行以人为本，以德育人的教育理念。林老师在教学中巧妙渗透了思想教育，她先从Class rules中让学生Rember：Be polite to others，please.又从场景六的问题：Why does Zoom miss tanghuIu？中教育学生Tanghulu is sour and sweet.It can help digestion.糖葫芦酸酸甜甜，有助消化。Tanghulu is the taste of hometown.山珍海味，不如家乡的味道。林老师打破了以往课后一句话思想教育的固有模式，而是灵活多样，无痕嵌入，如穿针引线般贯穿整节课，培养了孩子们高尚的道德情操，以德育人，以情育才，让小学英语学科核心素养真正地落地开花！ 细节3、思维导图板书巧设计，美不胜收 全国著名特级教师刘显国老师曾说：“精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受，它是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图，是透视课文结构的示意图，也是把握重、难点的辐射源。”林老师这节课的思维导图的设计，把本节课故事的内容与学生的评价完美融合，这又是一次飞跃性的提升！她的板书设计既让学生产生直观的视觉冲击，深化对故事的理解，又激发了学生的学习热情和思维能力，真的是让人情不自禁地为她竖起大姆指！ 二、故事场景添光彩，潜心演绎润心启智 林老师的这节故事课新授前先引导学生读图预测：1.Where are Zoom and Zip？2.What’s the story about？激发学生的学习兴趣，鼓励学生进行大胆猜测，培养学生的阅读能力，为阅读故事做好铺垫！然后，林老师又让学生Enjoy the video，欣赏了London Eye和Thames的美景，告诉孩子们London is the capital of England.The Thames is the mother river of England.紧跟着又问孩子们：What’s the capital of China？：What’s the mother river of China？引出Beijing is the capital ofeijing is the capital of England.The Yellow River is the mother river of China.老师的设计真的是妙不可言，无痕链接！既拓展了知识点，又拓宽了学生视野！不但增加学生的词汇量，而且增长了见识，实现了跨文化的交流，让孩子们的认知能力和思维能力都得到了全方位的提升。 林老师这节故事课的设计按三步走：1.整体输入故事。2.拆分品读故事。3.整体输出故事。林老师首先设计两个任务1.Look，listen and number.故事图片排序2.Read fast and choose.故事图文匹配，整体输入故事，牵引着孩子们泛读故事，让孩子们对整篇故事有了大概的了解。紧跟着林老师又带领着孩子精读故事，这时候的林老师化身为一位名导演，把课堂完全交给了孩子们，让孩子们尽情去演绎课堂的精彩！电影界有张艺谋，一小教坛上有林遐莹大导演！她把这个故事编成六个场景来展开故事教学，拆分品读故事。场景一Scene1.Zoom meets a boy.场景二Scene2.Zoom meets a man.场景三Scene3.Zoom meets another man .场景四Scene4.Zoom and Zip find the shop.场景五Scene5.Zoom buys the fish and chips.场景六Scene6.Zoom’s stomach hurts.用Read、think、say、choose、draw、answer等多种形式来玩转课堂，并铺设了一条有价值的问题链：1.What does Zoom want to buy？2.Where’s the London Eye？3.How can they get to the Thames？4.How do they feel？5.How many portions of fish and chips does Zoom order？6.Can you give some advice to Zoom？建构有故事意义的逻辑顺序，由浅入深，由易到难，寓教于乐，寓学于趣，化教于心。 第三步是整体输出故事。林老师设计了Read in your group and choose your favourite scene to act.让孩子们有感情地朗读故事并表演故事，为学生搭建了一个轻松活泼有趣的语言平台，提高了学生语言综合运用能力，让学生真正成为了学习的主体。林老师还设计了Group work：Two students in a group and choose a place that Zoom wants to go，try to draw the route（路线）map and describe（描述）it and write it down.让孩子们复述故事并画出路线，更好地训练了孩子们的语言表达能力，强化了孩子们理解和记忆水平，为英语写作奠定基础，同时也检查了教学的效果，一举多得！ 三、拓展延伸扩视角，精彩无限余音绕梁 林老师的这节故事课精心设计，用心打造，最后拓展延伸真叫绝！她设计了Enjoy the food and sight spots in Leizhou.让孩子们欣赏了我们雷州的美食和景点。非常接地气，既宣传了我们雷州的饮食和历史文化，又激发了孩子们热爱家乡的浓浓情怀。遗憾的是由于时间有限，未能完全展开视频观看。接着林老师又不失时宜地添加上了一篇绘本故事《Asking the way》，把整一节课推向了高潮。林老师设计了三个科学合理的问题：1.Where is the science museum？2.How can Leo get to the science museum？3.What can you learn from the story？ 小问题，大智慧！这些问题紧扣本单元的教学目标，尊重学生的发展特点，遵循问题设计的多样性、启发性、递进性原则，促进学生语言知识和思维品质的深层发展。 　　让我们一小集团人以林遐莹老师为榜样，以爱育爱，以智启智，以灵魂孕育灵魂，以梦为马，不负韶华，砥砺前行，在努力中不断绽放出属于自己的精彩！