<p class="ql-block"> 本学期五年级语文第三单元的学习就在神奇浪漫的民间故事中展开。“提取主要信息，缩写故事”是本单元的语文要素之一。在双减政策下，为激发学生做作业的兴趣，引导学生抓住整个故事的主要情节，并为本单元习作“缩写故事”作铺垫，课题组的程老师和五（11）班的孩子们一起学习《牛郎织女（二）》。</p><p class="ql-block"> </p> 精彩的课堂 <p class="ql-block"> 整节课老师始终以学生主角，按照“教——扶——放”的流程，先是提供情节一“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。”让学生试着自己联系上下文，展开丰富的想象，思考可以从哪些方面把这个情节讲具体？然后由学生自己练习到提炼方法，由学习方法到进一步完善，由帮扶到独立，由简单到复杂，循循诱导学生学会怎样一步步展开合理的想象、怎样丰富简略的情节，让学生扎扎实实、非常具体地学会创造性复述故事。</p> 听课环节 <p class="ql-block"> 课题组的的成员们认真倾听，详细地记录听课的过程。</p> 课题研讨 <p class="ql-block"> 课后，课题组的成员们在一起研讨这节课的精彩环节及不足之处。大家一致认为这样的作业设计，增强了语文作业的趣味性，使学生学习的乐趣得到满足和激发学习效果也会得到了改善。</p> 布置作业 <p class="ql-block"> “创作《牛郎织女》连环画”的作业： </p><p class="ql-block"> 1. 梳理、确定故事的主要情节。</p><p class="ql-block"> 2.学生自由合作构图，完成文字创作。 </p><p class="ql-block"> 3.全班互览，交流评比。</p> 作业展示 <p class="ql-block"> 这项作业激起了孩子们的创作热情。看，创意十足的连环画版面，惟妙惟肖的人物形象，一张张散发出想象的光芒。</p> <p class="ql-block"> 民间故事连环画，深深地吸引了大家的眼球。本次作业以小组合作的形式完成，意旨让学生了解我国民间故事，能够将语文与美术学科融合，在把故事讲出来的基础上，图文并茂的展示故事，创造性的完成学习内容。突出了学科的“融”，突出了作业的“新”，也给我们的作业“创”了一个新举措。</p><p class="ql-block"> </p>