立足“双减”，探索个性作业

慧

作业是巩固和深化课堂学习的一种重要手段，是课堂教学的有效伸。“双减”政策出台对作业设计与管理提出了更高、更明确的要求。在“双减”政策下，高年级语文作业设计应以激发学生学习兴趣作为切入点，以提升语文学科核心素养和实践创新能力为目标，分层次、多元化地开展作业设计及作业评价工作，真正实现“减负增效”的目的，本着对《小学语文高段作业全息化策略研究》，课题组以《只有一个地球》一课为载体，进行个性化作业设计的研讨。 从冰封万里的北极 到云雾氤氲的雨林 从浩瀚大海上的小岛 到烈日炙烤的沙漠 我们所处的这个蓝色星球 是如此美丽又丰富多彩 　　《只有一个地球》是一篇科学小品文。本文通过列举说明了只有一个地球的事实，这虽然只是科学小品文，可却洋溢着作者滚烫的情感，为地球的现状而沉痛，为地球的命运而担忧，为地球的遭遇而愤慨，为地球的前途而呐喊。 课例展示 　　王珠慧老师和六（5）班的孩子们一起学习《只有一个地球》。教学中，王老师引导学生用找每一段关键句的方法概括课文的内容，然后引导学生提取每一部分的关键信息，用思维导图的形式帮助学生理解文章是怎样一步一步得出观点：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 认真倾听的伙伴 　　课题组的伙伴们在认真倾听，详细记录教学的每一个环节。 课例研讨 　　课后，课题组的成员在一起研讨，対这节课作出了评价：整节课思路明确，很好地发挥了学生的主体作用。教学时王老师抓住“美丽”和“易碎”两个特点，适时借助图片、音频、视频等方式帮助学生感受地球的美丽，同时认识到人类给地球带来的伤害，使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟。了解大致内容后，借助小组讨论的形式探究课文围绕“只有一个地球”写了几个方面的内容，指导学生开展多形式的朗读。学生在读中理解，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，深刻认识到了地球的可爱和保护地球的迫切。 布置作业 　　为了进一步深化“环境保护”这一人文主题，激发学生的环保意识，王老师布置学生搜集保护环境或节约资源的宣传标语，并制作环保主题小报这项个性化作业。 成果展示 　　每位同学对地球的认识都是不一样的，正如一千个读者心中有一千个哈姆雷特。 　　通过本课学习及作业强化，同学们深刻了解到了自己的生存环境状况，对环境保护有了新的认识，增强了危机感、紧迫感和责任感，也为本单元习作“学写倡议书”做了很好的铺垫。 　　在茫茫宇宙中，有一个美丽的星球：万丈青山衬着一道白银；浩瀚碧水托起群群海鸥；晨光熹微，照耀山川河流；落日余晖，应照山野城镇——这就是地球。地球是生命的摇篮，是人类共同的母亲。 　　“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。” 　　我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。地球是我们赖以生存家园，也是我们唯一可以赖以生人家园，如果它被破坏了，我们别无去处，如果地球上的资源都枯竭了，我们很难从别的地方挪到补充，我们精心保护地球，保护地球生态环境 　　一份份作业就是一张张作品，学生根据自己的能力，通过绘画、写作体会到保护地球的重要，具有创新性。一句句环保节能标语，一幅幅精彩的画作，都在向大家发出号召，让我们行动起来，珍爱地球，保护环境，守护良好生态！ 　　作为新时代的小主人，保护环境应是我们的职责，让我们关注身边的每一件小事：1.节约水、电资源：发扬勤俭节约的传统美德。2.利用可再生资源：别等到能源耗竭的那一天。3.少用一次性制品：节约地球资源。4.拒用野生动植物制品：保护濒危生命。5.少用电器：为减缓地球温暖化出一把力。 小学语文作为一门基础学科，为了帮助学生更好地掌握语文知识，激发学生的学习兴趣，培养语文学科核心素养，就需要千方百计进行科学的语文作业设计，努力做到减量提质，从而促进语文教学的发展。