聚焦数量关系，培养模型意识——宁江区第一小学全体数学教师教研活动记时

小迷糊

九月，有黄叶凝露成霜，也有和风满上林，更有教育追梦人。伴随着明媚的阳光，9月26日、27日松原市宁江区第一小学全体数学教师于线上、线下共同参与了“聚焦核心素养，培养模型意识”吉林省小学数学单元整体教学研讨会。会议是由松原市教育学院小幼教部孙晓红主任主持，吉林省教育学院小学研训部主任李子良说明会议的目的以及意义，逸夫小学孙洪东校长致欢迎词，松原市教育学院王丽院长致开幕词，吉林省教育学校小学研训部数学教研员孟范举进行会议说明。 线上课堂展示 　　26日上午场活动，前郭县实验小学的郭淼老师执教了《加法》一课，松原市逸夫小学金南老师执教了《加法模型》一课，长岭县第四小学的蔡圆圆老师指教了《用加法模型解决问题》一课。 郭淼老师通过形象的肢体语言、丰富的图形表征让学生抽象出加法的两层含义“合起来”、“又增加”，把加法画出来、摆出来，用儿童理解的方式去创造性表达，去构建加法模型，进而进一步理解加法的意义。 　　金南老师通过本校的团体操《光荣与梦想》引入，让学生在体验数学与生活的联系时又抽象出部分与整体即总量与分量之间的关系，从而构建出加法模型。 　　蔡园园老师讲解的《我是小当家》结合学生熟悉的家庭支出与收入引出数量关系:总量=分量+分量。 　　 三节课结束后，邹春燕、国立民、郑辑书、娄丽红、王平、裴玉荣、邢晓雪七位老师进行“如何帮助学生建构加法模型”的研讨。 　　下午的活动，分别是宁江区建设小学的赵雪瑞老师、松原市乾安县第一小学的丁洋老师、扶余市实验小学的李秋老师同孩子们共同展现的《乘法》、《乘法模型》和《用乘法模型解决问题》的相关课例。 赵雪瑞老师执教了《乘法》一课中以游乐场情境引入，让学生在解决问题的过程中经历数一数、画一画的过程，理解计算几个几是多少可以用乘法；随后，在对比交流和变式练习中体会乘法的简便性，建立模型。 　　丁洋老师借助生活经验认识商品的价格标识，把学生已有的生活经验从模糊逐步领向清晰，通过一个个熟悉的镜头逐步建构对“单价、数量、总价”的完整认知。 　　李秋老师通过对材料中的数学信息的整理，培养学生认真读题、审题的习惯。接着让学生画一画，用线段图表示速度、时间、路程的关系，再引入生活中常见的单价、数量、总价。通过对比联系，理解数量的本质，让学生把新学的知识与已有的知识建立联系，强化理解与巩固，体现教学内容结构化。 　　三节课结束后，张孝红、崔俭双、平萍、李秀华、徐婧哲、刘迎雪、崔菁、李景辉8位老师进行了“如何帮学生建构乘法模型”的研讨。 　　27日上午，东北师范大学附属实验学校小学部的刘航宇老师执教了《倍的认识》一课，东北师范大学附属小学王春英老师执教了《比的认识》一课。 刘航宇老师注重锻炼学生的能力，多次让学生自己提出问题解决，并以富有变化的方式让学生在圈一圈、数一数、说一说、填一填的过程中，不断建立倍的直观模型，培养学生用数学的语言进行表达。 　　王春英老师执教的《比的认识》充分利用学生生活经验创设情境，激发学生学习的原动力和探究的乐趣。学生国旗的长和宽中理解了“比”是两个量对等关系的记录，以照片引入情境，引导学生从数学的角度去自主探究发现“长与宽的关系”，进一步理解“比”的本质概念。 精彩讲座分享 　　活动的最后，吉林省教育学校小学研训部数学教研员孟范举进行会议作了题为《如何基于数量关系，发展模型意识》的专业引领。 认真学习瞬间 　　“工欲善其事，必先利其器”新课标明确新方向，同时给教学活动提出了新要求。此次培训对老师们而言，是学习、交流、提升的机会，两天的学习虽已结束，但我们为数学教学实践的脚步永不停驻。老师们定能够以更加积极的工作热情，不断提升的专业素养和更加科学的教学理念投入到今后的教学工作中。