<p class="ql-block"> 教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。</p><p class="ql-block"> 在秋色宜人的九月，为解决广大老师在小学科学教学实践当中存在的问题，提高小学科学教师队伍的整体水平和执教水平，提高教育教学质量，牡丹区教科研中心小学科学教研员彭凤兰主任领衔成立了小学科学“启智”教研团队，一起探索科学之道，传递科学智慧，让智慧分享、智慧共享并达到智慧叠加，一起引领牡丹区科学教师以科学核心素养为导向，以教材为载体，以小学科学课堂为路径，开启孩子们的智慧大门。</p> <p class="ql-block"> 首先牡丹区教科研中心崔华主任为本次会议致辞，崔主任提出党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，要在教育“双减”中做好科学教育加法。成立牡丹区小学科学“启智”教研团队是全区小学科学教育发展的一件大事，也是我区加强各个学科教师队伍建设的一件大事。<span style="font-size: 18px;">团队要以小学科学为教育教学的切入点，撬动、引领全区的教学改革，</span>并对“启智”教研团队提出提高认识、服务大局、聚焦课堂、团结合作、示范引领的要求。</p> <p class="ql-block"> 随后，在彭凤兰主任的感召下队员以轻松、自然的状态进行了研讨，大家在自我介绍后着重交流了对于科学课程的认识，团队老师指出小学科学课程是一门体现科学本质的综合性课程，具有实践性，要激发孩子们对于自然现象的好奇心，重视课堂趣味性，引领孩子们求真问实，玩转科学。并且分析了目前科学课堂的现状以及存在的问题，分享自己找出的行之有效的解决策略，三十人的团队，每人哪怕一条小建议都能汇聚成丰富的智慧锦囊。</p> <p class="ql-block"> 彭凤兰主任作为教研团队的“领头雁”，在会议中提出科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。而我们作为科学老师责无旁贷，传递科学理念，传递科学智慧，培养科学思维。在教育教学过程中教材是载体、是工具，我们更应该利用好生活，将生活大课堂和学科小课堂要有机融合，科学要有科学的味道，要以探究和实践为主的多样化学习方式，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究实践的过程。</p><p class="ql-block"> 彭主任倡导团队队员从自身做起，从自身改变，改变对于科学课堂的认知，改变科学教学观念，改变对于科学实践的理解，从而带动、引领全区科学老师上好真实的、符合学生认知规律的课，在孩子心中种下一粒科学的种子，为学生终生发展着想。</p> <p class="ql-block"> 牡丹区小学科学“启智”教研团队，将成为全区科学教师成长的加速器，成为名师的孵化器，成为教育教育改革的推进器。加入这个团队，就意味着这是一个学习共同体，研究共同体，教师发展的共同体。团队工作刚刚开始，以后会充满挑战，但是，我们坚信：有领导的关怀支持，有彭凤兰主任的带领，有我们团队成员的团结协作，我们以这次团队成立仪式作为一个良好的开端，带着这份满满的欣喜，怀着美好的展望，不负韶华，砥砺前行，一定会开创全区小学科学教学教研的新篇章！</p>