<h3> 今天是国培的第六天，对学习的激情不减，三场讲座的持续输入让我对育人为本有了更深的认识。<br> </h3> <h3> 上午北京教育学院教研员陈芳老师的基于大观念的初中英语单元整体教学由一段对话引出我们对交互性话题如何处理的思考。她的处理模式让我对于对话语篇有了颠覆性的认识。之后她介绍了英语学科大观念是指向学科本体的语言大观念和具有跨学科特点的主题大观念的融合统一。基于英语学科大观念的初中英语单元整体教学设计可从“依据课程标准，分析单元内容，确定教学目标，设计教学活动，评价教学效果”等方面进行。并依据具体的课例手把手指导如何进行单元整体教学。特别她对于标题，主题，主题意义，大观念的区别解释的非常清晰。<br> 总之，这次讲座让我受益匪浅。陈老师的讲解既有理论指导，又有实践经验，使我对初中英语单元整体教学有了更加全面和深入的认识。</h3> <h3> 下午的分享是来自河南省基础教研室中学教研部的崔秀玲老师，她主要探讨了如何在新课标下进行初中英语单元整体教学设计，以促进学生的核心素养发展。她提出课堂要落实立德树人，发展核心素养。教师面临的问题:语言学习碎片化，课堂教学模式化，英语学习应试化，学生思维低阶化。因此，她带领大家从单元整体教学设计的角度出发，提出了如何实践词汇教学和阅读教学，并以某中学的三堂英语阅读课为例，具体阐述了如何在实际教学中落实这些要素。</h3> <h3> 第三场是郑州丽水外国语副校长袁丽娜老师分享的主题引领下的初中英语阅读教学。她引导我们分清什么是话题，主题，主题意义，这对于大观念教学起着重要的作用。随后她用自己的基础教育精品课的具体案例一步步确定主题的内容，怎样研读语篇，如何创建情境自主建构探究意义，又是如何联系自我、联系生活实现运用意义。<br> 在初中英语阅读教学中，主题引领是一种有效的教学方法。通过引导学生关注特定主题，教师可以帮助学生更好地理解和分析文章，不仅提高他们的阅读理解能力，更能培养他们的高阶思维。</h3> <h3> 真是收获满满的一天，让我进一步对教育教学理念有了更深刻的理解，掌握了更多的教育教学方法和技巧。在实际教学中，我尝试运用所学知识，深耕细琢，不断提高自己的教育教学水平，取得了较好的教学效果。</h3>