<p class="ql-block"> 宁武县西马坊乡中心校语文组为了更深入的解析部编版语文教材，提升语文教师的专业水平，从9月20日到9月22日，三天内分别进行了六个年级的语文教材解读活动。本次活动按照要求先解读每个年级的前四个单元。各位老师通过两周的课标研读和准备，分年级进行了本次语文的教材解读活动!</p> <p class="ql-block"> 六年级语文教师王秀桃老师从主题与要素、内容与考点、问题与策略三个方面对六年级语文进行了详细的教材解读，本册教材针对不同主题提出了不同的阅读要素和表达要素，使学生在明确主题要素的基础上学习课文。王老师图文结合，举例详谈，深入挖掘，使我们对六年级的教材有了深入的了解。</p> <p class="ql-block"> 王艳老师分别从指导思想、教材基本结构、教材的主要特点以及每单元的单元内容对五年级上册1—4单元进行了详细的解读。首先王老师将本册教材的《新课标》指导思想进行了分析，指出了《新课标》赋予语文课的新功能。接着重点对教材的基本结构和教材呈现的主要特点进行了分析，介绍了每个单元和每篇课文的学习重点，给具体的课堂教学指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 四年级的贾宝琴老师对本年级教材进行了解读，贾老师指出，四年级下册第一单元——第四单元，教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，教科书还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，共同促进学生发展。每个单元设有导语，在单元导语中明确语文要素，单元中的某些课文落实语文要素，贯穿方法的学习与运用。在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理、总结、提炼学习方法，某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法。</p> <p class="ql-block"> 唐子婷老师对三年级上册前四个单元进行了详细的解读。唐老师从本册语文教材的体系结构及主要内容、编写思路和主要特色几个方面进行了分析。首先唐老师将三年级的教材与低年级进行了对比，发现了新增的内容，进行了提示。接着重点对教材的体系结构和主要内容进行了分析，介绍了每个单元的人文主题和语文要素，针对性的给出了具体的教学建议，然后对整本书的编写思路进行了梳理，最后介绍了主要特色，对于三年级上册初步加入的略读课文应该如何做好课时安排以及抓好教学重点，也需多去研究。整个汇报过程思路清晰，令人一目了然。</p> <p class="ql-block"> 二年级语文教师马子云老师对部编版二年级上册语文教材1--4单元进行了解读。马老师主要从教材基本结构、教材主要特点、教学需要注意的问题和单元解读的这四方面进行了详细解读。教材中分别以“大自然的秘密”、“场景、树木、动物、农事”、“儿童”、“生活”等主题和对应的语文要素展开教学。通过教材的解读，我们更加深入了解到，二年级语文上册的学习对于学生认读生字和会写的生字有了更高的要求，同时也要不断加强学生的口语表达能力，逐步渗透关于习作的知识，为三年级的学习打好基础。</p> <p class="ql-block"> 王进老师对一年级上册前四个单元进行了详细的解读。王进老师从本册语文教材的结构及内容、编写思路和主要特色几个方面进行了分析。明确了本册教材的重点，识字也是低年级语文教学的开始，学生还没有学习拼音，识字部分教学时应发挥教师的主导作用，介绍了多种教学方法：范读、带读，并且还有借助听读和联系生活经验来学习汉字的方法，运用多种识字方法，运用直观形象的现代教学手段，帮助学生认识汉字。从基础入手扎实分析，举例翔实，分析深入。</p><p class="ql-block"> 经过不断地思考和深入研究，我们对语文学习内容及目标有了准确的定位，前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。</p>