<p class="ql-block">观察地点：户外建构区</p><p class="ql-block">观察时间：9月11日</p><p class="ql-block">观察对象：小一班全体幼儿</p><p class="ql-block">观察人：朱东晓</p> 游戏实录 <p class="ql-block">文姝：小雪你看，我搭建了一个小凳子，可以坐上面哦～</p><p class="ql-block">小雪搬来一个圆柱形的积木放在了文姝搭建的小凳子上</p><p class="ql-block">文姝：小雪，你干嘛？我准备坐上去的。</p><p class="ql-block">小雪：咱们把它当成蛋糕🎂来切蛋糕吧。</p><p class="ql-block">小雪又找来两个长方体的积木当作切蛋糕的刀，两个小朋友一起切蛋糕🎂</p> <p class="ql-block">冬瓜：我的爸爸是警察，我要搭建一辆警车🚓</p><p class="ql-block">沐沐：用这块积木放方向盘吧。</p><p class="ql-block">茹艺：我也想来搭建警车🚓</p> <p class="ql-block">奥奥：车应该都是四个轮子🛞吧（小博拿来四个响铃当作车轮）</p><p class="ql-block">月月：我这里还有一个，你们还需要吗？（月月也拿来一个响铃）</p><p class="ql-block">泽泽：我也拿来一个可以当轮子吗？</p><p class="ql-block">冬瓜：警车就是四个轮子，现在已经够了。</p> <p class="ql-block">燕梓颐小朋友用各种形状的积木搭建了一条长长的小路。</p> <p class="ql-block">欣冉：王欣怡你别动，那是我搭建的迷宫。</p><p class="ql-block">欣怡：我给你的迷宫加上一块积木吧。</p> 行为分析 <p class="ql-block">1⃣️游戏角色和交往方面：在这次的户外搭建中，冬瓜、小雪、欣冉，燕梓颐几位小朋友属于游戏的主导者，总是有很新奇的想法，吸引其他小朋友跟随他们来进行游戏。他们从之前的平行游戏水平慢慢的开始向联合游戏水平发展。</p><p class="ql-block">2⃣️学习品质方面：有的小朋友可以一直坚持在一个东西的搭建中从一而终，但有的小朋友不仅没有自己的想法，还总是这里看看那里看看稳不下来。</p><p class="ql-block">3⃣️：游戏主题：冬瓜的爸爸是警察所以他有了搭建警车的想法。小雪刚过了生日，所以她看到圆形⭕️积木联想到是生日蛋糕……</p> 策略支持 <p class="ql-block">1⃣️幼儿的游戏活动源于生活经验的迁移，老师或者父母在日常的生活和学习中应该丰富幼儿的经验，提供多种多样的材料和更大的场地来满足幼儿建构的需求。</p><p class="ql-block">2⃣️积木建构需要花费大量的时间，应为幼儿多提供一点时间来完成自己的创作。</p><p class="ql-block">3⃣️了解孩子的游戏水平，根据他们的个体差异给予不同的引导。</p> <p class="ql-block">编辑：朱东晓</p>