立足新课标，如何提高口语交际课堂实效——西窑二小语文组月教研实录

了了

教以潜心，研以致远。伴随着秋季的来临，26号下午，西缸窑第二小学语文组的各位老师相约一起，围绕着“如何提高口语交际课堂实效”举行了本月的教研活动。在教学领导韩杰副校长的带领下，由组长费振娜老师主持引领各位语文组的老师积极参与活动。 　　首先组长进行了发言。立足新课标，畅谈了关于口语交际的目标能力的要求，并围绕各年级不同年龄段孩子的要求不同，各年级分别展开交流。 　　一年级组张金秋老师从识字、组词、课后的学习以及分组合作朗读等形式，灵活展开课堂活动，给孩子充分的表达机会。另外就低年级儿童的特点，借助插图表达自己的看法。 　　组长杨凯倩老师分享，面对一年级孩子，老师要培养他们学习说普通话，学会认真听和大胆说。第八单元口语交际《小兔运南瓜》，老师的课堂语言要有具体指向性，这样才能使课堂教学过程流畅清晰。在平时的教学活动中，一年级老师的教学表达要严谨，具有目标指向性，游离于目标教学之外，在课堂上还应不厌其烦地训练学生说话的完整性，培养学生清晰有序的表达。 　　二年级崔敬伊老师继续道低年级孩子在学会表达的同时，也要注意标点符号的正确使用，并且学会留心观察周围事物，并乐于表达自己的观点。 　　费振娜老师继续补充，课堂上的口语表达，应创设更多的情景，让学生多交流。比如比赛后谈谈想法。并且还要鼓励学生敢说，勤说，会说。并在说的同时认真倾听，表达对他人的尊重。 　　三年级王建梅老师针对《请教》交际内容提出，如何针对不懂的问题有礼貌的请教，对不清楚的问题及时追问，并且选择合适的时机去问，并有礼貌的对于不能及时解决问题的表达谢意。 　　四年级祁连雪老师围绕四年级的口语交际能力提出如何围绕提示不跑题，能够清晰的生动的描述故事给与了自己的看法和方法。 　　五年级李彦荣老师对五年级口语交际能力展开交楼。如何使学生表达更有条理，使他人听的更明白。同时学会正确的倾听，能够复述故事内容。 刘惠颖老师补充道关于独白类讲民间故事等，对于人物形象的描述，则需要体验情境，从情境中去交流和体验。 　　六年级金凤红老师表示，高年级学生学生乐于发言，并敢于表达自己。可以给学生提供更多的机会表达。从课前，课上以及课后，都能够有效的利用，达到口语交际的实效。 　　吴蕾老师也表示，对于不同的学生，创设不同的机会，并给学生更多的时间准备，并且在交际活动中给与充分鼓励和奖励。 　　教研活动最后，韩杰副校长给做了总结和点评，对大家的努力给与充分的肯定和鼓励，并给大家提出新学期更高的目标和要求。对于不同的口语交际，创设不同的情境。抓好每一个时间和机会，让孩子敢于表达，并能够清楚的表达自己。最后达成共识①根据不同学段.设定不同目标.②依据教研内容组织小课题资料.总之优化教学设计.培养口语交际能力。 　　水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。本次教研活动让大家明确了教学目标，对新学期的教学明确了方向，对口语交际课堂实效有了更高的认识。