“搭建各种家”——三十里铺镇中心幼儿园中二班建构区观察记录

琵琶语

观察时间：9月25——9.27日观察地点：中二班活动室观察对象：张佳颖，候腾腾，王梦菡，张嘉琪观察人：尹彤彤 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”游戏是幼儿学习和发展的主要载体，而建构区游戏是幼儿游戏的主要类型，也是最常见的游戏形式，通过游戏可以让幼儿感知世界的美妙，认识世界的不同形态，不断调整自己的行为模式和态度。 本学期，幼儿升入中班，对他们周围的环境与事物，产生了更加强烈的好奇与和兴趣。幼儿喜欢对事物进行探究，而这些都可以在搭建活动中得到满足。在建构区，幼儿能将积木排列结合，设计成各式的造型（房子、交通工具等)，在搭建过程中，不断发挥自己想象力进行拼搭。 第一次搭建 　　建构区一直都是非常吸引孩子的目光的，今天我们班的佳颖，腾腾还是一如既往的早早来到了建构区，进行搭建活动。因为我们正在进行新的搭建主题“搭建我的家”，所以佳佳打算搭一座自己的家。 　　佳颖：老师，今天我们想自己搭一个自己的家，可以吗？      我说：可以啊。     这时腾腾听到了，连忙说：我来帮你吧，佳佳。于是他们两个就忙起来啦，佳佳拿着长积木不一会儿就把家的院墙围合起来了，并且还分开了两个小屋子。佳佳和腾腾一边做一边说，我们家住的是平房，房子要大大的，里面有好几个屋子…… 佳颖负责搭建，腾腾负责搬运积木，他一趟一趟的运送着积木，乐此不疲。腾腾把积木放到佳佳的面前还有怀里，佳佳都特别有礼貌的对他说“谢谢”，听到佳佳的话，腾腾更有干劲儿啦！ 　　他们正搭建着，梦菡本来在旁边搭建自己的小房子，看到了他们干的热火朝天，也加入了他们的搭建活动中，梦菡问佳佳，我能和你们一起玩吗？佳佳点点头，三个小小工程师齐心协力地搭建他们心中的房子。 搭着搭着，梦菡问佳佳，你的家里有没有坐的地方啊？这时佳佳说，我们把中间这里搭成沙发，这里放一块小积木做电视机。 　　佳佳搭的很快，腾腾每次到盒子里拿几块积木，显然不够用了。这时候梦菡想到了好办法，她跑到玩具柜那里，把整盒积木都搬过来，并且快速地把积木拿出来，这样佳佳的积木就够用啦。很快，佳佳的房子就建好啦。 第二次搭建 　　腾腾是我们建构区的常客了，他又来到了建构区，嘉琪正在建构区忙着搭建呢。嘉琪是个很有想法的小朋友，今天她想帮小鸭子搭建一个家。腾腾也想加入，他也在这个房子的基础上继续搭建。一开始他们两个都在按照自己的想法搭，但是慢慢的，他们开始交流起来啦。 腾腾把积木平铺在地上，前面还放了好多三角块，嘉琪说，我在帮小鸭子搭建一个家，你搭的这是什么呀？ 腾腾说：这是我给它们做的床啊。嘉琪一看，说：那我给他们拿被子和枕头。她端来了雪花片和小的木质积木，给小动物当做被子和枕头。这样小鸭子和小老虎就睡的舒服多啦。 　　嘉琪还给小动物们用雪花片做了沙发，做着做着，她发现雪花片总是插不进去。 嘉琪：老师这个总是掉。 我：你想想，有什么办法让它插的紧一些？你换个换个插口试试呢？ 嘉琪：老师，两个雪花片都插进插口里，就不容易掉啦。 腾腾：还可以在地上使劲拍一拍，雪花片也能插的紧。 嘉琪试了试，果然插的比刚才紧啦。 　　搭建完沙发，腾腾发现家里没有吃饭的地方。腾腾说：嘉琪，没有吃饭的地方啊。 我说：那怎么办？ 腾腾：那我来弄。 说完他就兴高采烈的去找积木了。只见他拿来了几个基本块，不一会儿就搭建好了餐桌和餐椅。但是又发现一个问题。 我说：腾腾，椅子和桌子一样高，小鸭子吃饭舒服吗？ 腾腾：不舒服。 我：那怎么改一下更好呢。你想一想，家里的餐桌餐椅是什么样的？ 腾腾：家里的桌子比椅子高。 说干就干，腾腾把两个基本块摞在一起，这样餐桌不就加高了嘛。 　　腾腾把小老虎拿到了门外，嘉琪问腾腾：这是在晒太阳吗？ 腾腾说：对，它在休息呢。 嘉琪指着她搭建的沙发说：这里是沙发，休息可以坐在沙发上。 　　嘉琪又帮小鸭子搭建了游泳池，腾腾看到了说：这么小的游泳池。 嘉琪：它们不是本来就小嘛。 腾腾：这么小，怎么游啊？ 我：是啊，这么小，怎么游？该怎么办呢？ 腾腾：把它做大一点。 嘉琪就赶紧拿来了小圆柱，把泳池加大。 　　嘉琪发现小圆柱容易滑动，泳池固定不住，所以又找来了小方柱积木，把它加长，变成更大的泳池啦。 　　 　　搭建已经到了尾声，腾腾在把家围合起来，他先用多米诺骨牌的小长方块进行围合，但是这样太慢了，他发现嘉琪用大长板在围合，也换成大长板，这样速度变快了很多～ 　　这一次搭建结束后，我问他们，你觉得小鸭子的家搭建完成了吗？ 腾腾说：还没有呢。 嘉琪说：我觉得还要在多一点，大一点。 我问他们：还应该多什么？除了吃饭睡觉的地方？还有什么地方呢？外面是什么样？ 嘉琪说：我们家里还有洗手的地方。 我：哦，那叫卫生间。下次你们再搭建的时候也可以加入进去哦。 腾腾：我家还有大门呢。 我：对，那我们也可以给小鸭子搭建一个漂亮的大门。 第三次搭建 　　第三次的搭建活动开始啦，腾腾又一次来到建构区，进区以后，他就拿了很多的长板进行围合。他还是要搭建小鸭子的家，这一次他们会怎么搭？ 　　嘉琪给小动物们重新做了床，还加上了看书的地方。 　　嘉琪说：小鸭子们洗手，在什么地方啊？ 腾腾说：洗手在卫生间。我家洗手就在卫生间。 　　嘉琪根据身高给它们做了洗手台。小老虎的最高，小鸭子的在两边，是一样高的。 　　她还给小动物们做了三把小椅子。可以让他们在客厅看电视。 　　小动物的家里已经有了卧室、书房还有了卫生间，餐厅。 我：小动物的家里还应该有什么呢？ 嘉琪：老师，还应该有大门呢。 腾腾拿来了一个拱形积木放在了两个长板之间。 嘉琪：我觉得这样不好看啊。高高的大门更漂亮。 腾腾听完赶紧又找来了圆柱和小方柱，把大门加高，加宽了。 　　加宽了大门，腾腾和嘉琪看到了墙上贴的镂空花墙的照片，又用镂空的方式把游泳馆的墙壁加高啦。 　　看，小鸭子的家终于搭建好啦！ 我的发现： 1.幼儿的建构水平有所发展。4-5岁幼儿已具有一定的建构水平，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象、生活经验等更加丰富，建构的目的性增强，建构的坚持性也在增加，建构水平由单一的延展向整体布局过渡。幼儿已能运用已有的生活经验对物体进行再现和创作，比如在建造小鸭子的家的时候，能够联想起自己家里的内部结构和外部特征。 2.幼儿的建构技能有所提升。幼儿的建构技能相比较小班已经有了很大的提高，除了简单的垒高、延长，已经善于运用围合、平铺、镂空、对称等搭建技能。还能运用各种辅助材料进行组合拼搭。比如用雪花片做沙发，用多米诺骨牌做小椅子。 3.在游戏过程中，嘉琪和腾腾，佳颖、梦菡、腾腾之间都有互相交流，互相合作，并且有合理的分工，在产生分歧时能和同伴商量解决。佳颖的礼貌意识较强，知道在得到同伴帮助以后说谢谢。梦菡也能尊重同伴的意愿，在想加入游戏时，礼貌询问，别人同意后再加入游戏。 4.善于发现问题，并能自己动脑筋解决问题。比如腾腾发现了嘉琪做的游泳池太小，嘉琪就在一次次的改进中，把游泳池扩大。 下一步怎样做： 1.多为幼儿提供造型方面的经验。把各种房子的外部特征、内部结构图片张贴在建构区，供幼儿观察、讨论。引导幼儿学会根据想要搭建的造型，选择高低、宽窄、厚薄、长短不一的材料。 2.在已有搭建经验的基础上，引导幼儿学习塔式、盖顶、对称等建构技能，形成里外空间的概念。尤其是有的幼儿家里住的是楼房，还应继续引导幼儿进行立体搭建。 3.继续引导幼儿有目的、有计划、有顺序地搭建。 供稿：尹彤彤编辑：尹彤彤审核：王艳梅，唐迎雪