<p class="ql-block"> 让幼儿认识箭头标识及数字符号所表示的含义，能依据符号指示找起点到终点的相应路线，并尝试运用箭头标志和数字符号解决实际问题,体验寻找物品的乐趣。并且在运用地图自行画出设计路线的过程中，提升逆向思维能力。</p> 活动目标 <p class="ql-block">1.认识地图方位、箭头标识及数字符号所表示的意义，学会看路线图，根据路标寻找起点到终点的相应路线。</p><p class="ql-block">2.学会运用空间方位知识解决实际问题，体验寻找路线图去旅游的乐趣，巩固对全国各地名胜古迹的认识。</p> 活动准备 <p class="ql-block">1.“全国名胜”迷宫图八幅(学习资源②第16~17页)。</p><p class="ql-block">2.根据活动需要制作成的课件。</p> 活动过程 <p class="ql-block">1.认识地图方位:讲述“上北下南、左西右东”的方向表示方法及箭头标识，能在地图上按箭头标识找到目标</p> <p class="ql-block">2.教师分别出示上、下、左、右四种箭头标识，请幼儿认识方位。</p> <p class="ql-block">3.通过到某地方旅游的游戏，让幼儿学会正反两方面看箭头找地方。</p><p class="ql-block">(1)出一组箭头和数字的符号，请幼儿根据符号判断应该走的路线。</p> <p class="ql-block">(2)教师出示一幅迷宫图，让幼儿从小人起点出发，根据上图的箭头数字组合图，标出要走的路线，看最后是否能拿到礼物。</p> <p class="ql-block">(3)教师带幼儿玩“去旅游”的游戏，请幼儿边看学习资源②第16页，边根据图中的箭头数字符号走到旅游景点，引导幼儿进一步学会看符号的方法。</p> <p class="ql-block">4.幼儿玩“去旅游”游戏，走旅游迷宫图，每人走一幅，达到终点跟同伴说一说旅游景点所在的省份及旅游特色是什么(见学习资源②第16页)</p> <p class="ql-block">5.请幼儿根据图七、图八设计方向和路线，在下面方格内画出来，练习幼儿逆向思维能力。</p> 活动延伸 <p class="ql-block">区域活动:在数学区投放难度各异的迷宫图，请幼儿粘贴箭头标识。在运动区设置迷宫，供幼儿随时游戏。在图书区增加幼儿自制图书《生活中的箭头》。</p> <p class="ql-block">编辑：卢旭</p><p class="ql-block">审核：王艳梅 唐迎雪</p>