聚焦数运算共探新课堂——城北区小学数学吴正宪教育实践基地研训活动

秋枫

为更新教师教育理念，加强对新课标的实践性解读，引导教师关注数概念与运算本质的整体性与一致性，9月26日下午，城北区小学数学吴正宪教育实践基地研训计划——“数与运算”专题研讨活动在博雅小学顺利举行。 　　第一节由祁连路小学刘晋媛老师带来一堂《笔算乘法》。刘老师引导学生从已有的知识经验出发，让学生通过观察、思考、对比、讨论，自主发现知识之间的内在联系。引导学生自主思考，自主探究，用喜欢的方法来理解算理建立竖式模型，把枯燥的计算课演绎得生动、有趣，让学生感悟数学就在身边，把晦涩难懂的乘法竖式知识，润物细无声地让学生理解并学会运用。 　　第二堂课是由山川学校李玲老师带来的《小数除法》。李老师由孩子们常见的生活情境出发，引出本节课所要探究的问题，孩子们通过独立尝试、合作交流、讨论汇报、补充质疑，自主探讨总结出除数是整数的小数除法的计算方法。整节课，李老师始终以学生为主体，放手让学生去尝试、探索、总结，得出结论，使学生在能力与方法上得到了提升。 　　听课老师们聚精会神，若有所思，在听课本上详细记录，针对每个环节每个细节写下自己的想法。 　　随后，武维民校长做了细致的点评。武校长以2022版新课标的4个基本要求出发，从两大方面“何以实现数的概念与运算的一致性”“基于计数单位、运算律等实现数的概念与运算的一致性”，结合两位老师课中的实施过程跟大家详细地讲解了加减法、乘法和除法运算的一致性，在感悟数的概念的一致性的过程中培养学生的数感和符号意识，在体会数的运算的一致性的过程中，在推演算理、推导算法的过程中，提高学生的运算能力和推理能力(尤其是演绎推理能力)，学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展数学核心素养。 　　最后，教研室翟丽萍主任进行总结。感谢武校长给我们指出亮点的同时，也跟我们讲清这个计算教学如何正确处理算法与算理之间的关系。算法与算理的关系就是提高学生的运算能力，高度学生学会授权思维发展。看一个推理意识的重要途径，我们在这个教学中，算理作为算法的理论依据本身很抽象，我们如果是忽略了对算力的理解，就是一种急功近利的做法，会让学生失去特别清晰深入的全面思考的机会。今天通过这样的两节课，武校长的讲评使我们对计算教学又有了一些新的个认识。 　　独行快，众行远。本场活动的开展，为学科教研搭建交流平台，发挥学科教研基地的带动与辐射作用，进一步探索和实践新的教学模式，促进数学科课堂教学“提质增效”。相信老师们将以本次活动为契机，不断开拓创新，扎实成长，助力我市教育教学高质量发展。