<p class="ql-block"> 别过夏花灿烂，秋天御风而来。在这个洋溢着丰收喜悦的季节里，栾川县小学语文教研员梁老师与中心组部分成员到陶湾镇中心小学真情送教。陶湾镇中心校、中心小学、张盘小学三位校长及全镇小学语文老师参加了此次教研活动。</p> 低学段课堂 <p class="ql-block">栾川县陶湾镇中心小学 张丹丹</p><p class="ql-block">执教二上:识字4《田家四季歌》</p> <p class="ql-block">栾川县第五实验小学 常伊曼</p><p class="ql-block">执教二上:课文4《曹冲称象》</p> 低学段评课 <p class="ql-block">栾川县第二实验小学贾双丽老师评课:</p><p class="ql-block"> 1、教师要在在低年级识字教学上要下功夫。多联系生活把字运用到生活中，增加汉字的趣味性和实用性。2、多给孩子表达机会，学生能通过自评、他评得到提高。3、教师是学生学习的引导者，多发挥学生的主体地位，给足学生思考的时间和探索的机会。4、教师要注重反馈评价。准确恰当的评价，可以激发学生的兴趣，快速提高学生的能力。5、备课不止是备教案，更重要的是备怎么教，以及孩子们要怎么学。</p> 中学段课堂 <p class="ql-block">洛阳市实验小学栾川分校 刘思娣 </p><p class="ql-block">执教四上:10《爬山虎的脚》第一课时</p> <p class="ql-block">栾川县陶湾镇中心小学 程弋哲 </p><p class="ql-block">执教四上:10《爬山虎的脚》第二课时</p> 中学段评课 <p class="ql-block">栾川县实验一小董雪梅老师评课:</p><p class="ql-block"> 课堂始终围绕单元与课时教学目标进行,过程清晰、流畅。教师能灵活运用现代化教学手段，课堂中激励评价语言精练、亲切、得体，教学过程中注重了对学生能力的培养。建议如下: 1、教学“观察”要有目标。要抓特点，抓变化，关注细微之处。2、教师教学不是为了传授知识，而是要培养孩子们有思维，学方法。3、要善于给孩子们“架梯子”。教师教学“顺势而为”，孩子们的学习也要“顺势而为”。4、要有耐心等待。要给孩子们思考、想像的时间。5、联系生活实际巧妙进行课堂延伸。6、学生平时多积累，写作才能得心应手。</p> 高学段课堂 <p class="ql-block">栾川县陶湾镇中心小学 郭鹏娟</p><p class="ql-block">执教五上:8《猎人海力布》</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">栾川县陶湾镇中心小学 赵洛丹</p><p class="ql-block">执教六上:22《伯牙鼓琴》</p> 高学段评课 <p class="ql-block">栾川县小学语文教研员评课:</p><p class="ql-block"> 1、教师教学设计要紧扣新课标，关注单元导读。2、课堂中要注重培养学生的思维能力、概括能力。3、教学评价是主渠道，过程性评价要贯穿语文学习的全过程。4、让教学目标真正做到扎实，落地。5、在文言文的教学上要让学生充分朗读，有层次朗读，最终达到熟读成诵。</p> <p class="ql-block"> 梁老师以“如何上好小学语文课”为主题开展讲座。向老师们讲述了设计教学目标时要体现科学性；教学过程与学习活动要注重有效性；过程性评价要基于课标、基于教材、基于学情；备课要从单元整体着眼，关注单元内部的横向联系。针对新课标中“核心素养”、“学习任务群”等如何落实，梁老师进行了深入浅出的讲解与指导，为我们今后的教学指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 秋风习习，吹来了淡淡凉意，吹不散的是老师们学习交流的热情。生动的课，精彩的评，与研携手，学思并肩。在小学语文中心教研组的引领下，我校教师定会在新学年的教学教研中不断探索，不断实践，常学常新，勤学勤进！</p>