<p class="ql-block">飒飒秋雨中，浅浅石溜泻。学习是最美的遇见，成长是最好的风景。为扎实推进师友互助，加快活力思维课堂的学习运用，发挥骨干教师的示范引领作用，培养学生的核心素养，9月26日上午，临沂第二十中学双龙校区召开师友互助研讨暨活力思维推进会！书记李思栋，校长主父建军，副校长魏本兵，各学科备课组长以及全体七八年级数学老师参与了此次研讨！</p> <p class="ql-block">第一节课张云超老师“师友互助”策略运用充分，通过课前准备，尺规作图，分层练习三个环节中让学生先思考，不会的师傅再给讲解，调动了每个学生的积极性，两人互相帮助、互相督促、互相检查，最终使每个人达到完成学习目标，提高学习效益的目的。真正使学生成为课堂的主人，把时间权还给学生，把学习权还给学生，把话语权还给学生。同时又加以必要的引导，让学生不论知识，习惯还是答题技巧都非常完善。课后张云超老师就师友互助形式，师友划分，激励评价，小组合作环节做了经验分享。</p> <p class="ql-block">第二节课刘凤顺老师在三角形全等的判定中探索两个条件时使用了师友互助，先独立思考尝试解决再由师傅教给不会的学友，师傅加深了印象，学友学到了知识，师友都能取得进步。第二次使用师友互助是在将问题按照阶梯展示给学生，让学生充分预习课本后，让师友两人对于问题的答案进行沟通，不会的问题师傅能够讲给学友听，通过任务驱动师友两人互帮互助，达成目标。</p> <p class="ql-block">课后，书记李思栋对于两节课做出评价，并对下一步工作做出指示，两位老师节奏都不是很快，更应该注意减少老师的讲课时间，把时间交还给学生。在课上要抓住细节，给学生构建好支架以便于学生的知识迁移。师友互助策略应当以帮助学困生，差生转化为切入点，学会将四人小组变成“2+2”。要注意师友互助评价主体，多关注学友，把评价激励工作做到位，在表彰时注重共同进步的师友，挺高师傅积极性的同时促进了学生的有效学习。师友互助运用得当不仅可以促进教学，还能帮助我们做好课堂管理及班级管理。</p> <p class="ql-block">校长主父建军对我们提出了要求，师友互助策略的作用还有很多工作要多，这将是下一步学校教学工作的一个重心。师友互助是一种学习策略，师友是名词，是观念更是一种思维方式，我们需要把它具体转变到学习方式上来，这需要老师改变观念，多进行备课组内分析，研究。</p><p class="ql-block">要重视评价导向，不仅在课堂教学，也要在教学活动，德育活动，常规管理，班级管理中运用，要搭建好平台，组织多样活动来激励推进师友互助。师友互助是提升成绩的很好的方式，下一步学校将进一步制定推进策略，结合先导课，先导活动来进行。</p> <p class="ql-block">副校长魏本兵提出，对于教学来说，时间是固定的，那么就要抓好质量，从早读，课堂入手，把师友互助体现在教学环节中。学生是主角，老师是幕后是导演。要培养学生的自主学习，自我探究。要探索高效的学习方法，让生生动起来。做好当堂达标检测，减少课外作业。下一步学校将制定详细方案，召开班主任会做好动员，备课组长制定师友互助上课方案，召开年级主任会，教师会，全面推进师友互助的进一步落实！</p> <p class="ql-block">一场思维碰撞的交流探讨，一席精准专业的点评总结，一番精彩宝贵的经验分享，一次精准明确的课堂指导……本次研讨会使参会的每一位教师把准了教学方向，明确了课堂思路，增强了教学信心，为实现师友互助下的高效课堂提供了催化剂！</p>