深耕课堂提素养名师赋能共成长

沈献忠名班主任工作室

炎炎暑热消，袅袅秋风起。如果说秋之美在于一份成熟收获，那么教之美在于一次结伴同行。为进一步发挥名师研修共同体的示范引领作用，推进跨区域校际合作，促进农村学校教师专业化成长，2023年9月21日上午，沈献忠名师工作室一行来到张金小学开展课堂研讨活动。遇见最美的课堂，开启一场深度学习的邂逅。参加本次活动的有沈献忠名师工作室全体成员、张金小学领导班子成员以及张金小学全体青年语文教师。本次活动分为三个环节：课例展示，课后研讨，教学沙龙。 课例展示精彩纷呈 第一节示范课由市实验小学颜娅兰老师执教，颜老师本节课教学内容选自部编版小学语文三年级上册《牛肚子里的旅行》，本篇课文是一篇科学童话，讲述了两只小蟋蟀在捉迷藏时其中一只“红头”蟋蟀不幸误入牛肚子，在牛肚子里进行了一次“惊险”的旅行，靠着朋友的鼓励和自己勇气，最终自救的故事，同时也为学生科普了相关科学知识：牛有四个胃，有反刍现象。本篇课文篇幅较长，三年级的学生理解起来比较困难，颜老师通过制定学习清单、精读和角色扮演的方式，和学生一起，见证了这段“有惊无险”的旅行，同时颜老师更是教学过程中充分发挥学生的想象力，让学生在朗读时体会两只蟋蟀不同的心情，角色扮演时表现情况的紧急性，不仅让学生学习到了相关知识，更是让学生在读读、想想、说说中，将文本语言内化为自己的语言，全面提升了学生的语文素养。 　　第二节示范课由市实验小学陈华娇老师执教，陈老师选择的是部编版小学语文教材六年级上册的一篇课文：《盼》，课文主要讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣之后，“我”每天都盼着下雨，终于有一天下雨了，“我”穿着雨衣走在大街上欣喜不已。课文语言活泼又细致，通过简单的描写，一个穿着绿色雨衣的活泼小女孩形象便跃然纸上。类似的情节无论是老师还是学生都经历过，所以本篇课文读起来极易让人产生情感共鸣，陈老师抓住这点进行切入，以感受“我”的情感变化为主线，体会作者对童年生活的眷恋与不舍为重点进行展开教学，让学生通过自读、探究来感受课文主题。同时教学中，陈老师通过让学生理解不同阶段“盼”的不同事情，引出了从不同方面选取不同事例，来表达中心思想的写作小技巧，提升了学生的习作水平。 课后研讨智慧碰撞 　　课例展示结束后，活动相关人员来到张金小学会议室进行活动第二个环节：说课评课。首先是授课教师进行说课。 颜老师表示自己本节课的教学主要分为三个板块：一是学生质疑，激发想象空间；二是圈划精读，助推自读自悟；三是体会情感，感受课文精粹。希望通过这三个板块的学习，让学生学习到有关科学知识的同时也能体会到“两只蟋蟀”之间深厚的友谊。陈老师表示自己这节课的教学主要做了三个方面的设计：一是明确中心，梳理课文内容；二是品味细节，分析课文人物；三是细读全文，突破课文难点。通过这三个方面的设计让学生来寻找写作的秘诀，体会童年时光的美好。 　　两位老师说课之后，紧接着便是思维碰撞的评课环节，工作室的周老师对《在牛肚子里的旅行》这节课点评发言。周老师认为颜老师在课堂上注意到了语文学习中听说读写的互相联系，注重了语文与生活的有机结合，让学生在课堂活动中全面提高了语文素养。 工作室的孙老师为《盼》这节课作了深入点评，她高度赞扬了陈老师这节课诸多优点，同时也提出了个人地一点小建议：是否可以缩减部分课堂容量的同时创设一个相关情境小练笔，来让单元目标和年段目标落到实处，让学生真正“习得”。 教学沙龙答疑解惑 　　在精彩的评课环节结束之后，工作室的谢主任主持开展了一场教学沙龙活动，在沙龙活动中，张金小学部分年青教师提出了很多在教育教学中所遇到的困难和疑惑，谢主任都一一详细作答，并对张金小学年青教师的这种好学精神表示赞赏，最后更是鼓励各位年青教师大胆创新，展现新时代教师新的风采。 　　活动最后，工作室主持人沈献忠老师对本次活动进行活动总结。他代表工作室表达了对张金小学提供这次交流平台的感恩，也对在百忙之中抽空来参加本次活动的所有老师表示感谢，同时也希望全体教师能将所学知识内化于心外化于行，在学科教学中不仅要教知识，更要围绕立德树人，促进学生智力发展、思维品质培养、道德人格形成。践行立德树人教育理念，演绎生命精彩。 　　每一次相遇都是一次资源共享的再提升，每一次交流都是思维碰撞的共成长。工作室全体成员扎根课堂，紧紧围绕课程育人理念，脚踏实地行走在立德树人的的美好道路上。让我们一起成为有专业追求的新时代教师，做农村教育砥砺前行的领航人！