高唐县金城幼儿园自主游戏培训者工作支持情况

李平

教师

游戏

教研

倾听

一对一

幼儿

反思

表征

实践

学习

聚焦主责主业，突出保教质量提升，强化教师队伍专业研训，现将上学期自主游戏教研重点及带教过程和下学期的计划做以下梳理。

表征

1、从开始单一的绘画表征到现在语言表征、动作表征、建构表征等多种形式。

2、从以前认为绘画水平高的作品值得倾听到现在正视涂鸦式的表征作品。

一对一倾听

“一对一倾听”是解读儿童、认识儿童、信任幼儿、理解儿童,支持儿童的学习与发展的重要途径,能唤醒教师洞察能力和发现能力,帮助教师树立正确的儿童观念。针对一对一倾听，我们开展了专题研究，在教研中以视频重温的形式分析一对一倾听中出现的问题，解决问题落到实践，在实践中总结教师在一对一倾听中的困惑，并讨论解决措施，明确倾听的价值和意义，帮助教师澄清观念，推动一对一倾听和户外自主游戏的实践。

1、视频重温，发现问题

（1）在一对一倾听过程中，教师一直在根据幼儿的表征内容提问问题，幼儿的表达不是自主的，而是跟着教师的节奏走。

（2）教师提问过多，幼儿连贯性语言表达较少。

（3）教师回应的时机不对，有时会打断幼儿的表达。

（4）教师记录时间过长，导致幼儿等待时间也过长，思维容易中断。

2、解决问题，落到实践

通过视频重温的形式，发现教师在一对一倾听中的问题，并找到解决策略。

3、落到实践，出现困惑

老师们通过实践，问题有的解决了，又出现其他的困惑。通过收集教师的困惑，组织教师一起讨论教研，并给出合理的建议。

4、解决困惑，再次实践

通过解决困惑，教师再次落到实践中。

5、分析实践出反思

通过在一对一倾听过程中，幼儿被重视，身心愉悦，增强了幼儿的自信心和成就感。教师给予幼儿游戏支持，幼儿游戏水平得到提高。教师的倾听解读能力也进一步得到提升。

6、培训学习，助力成长

（1）组织教师共同学习专家讲座、文章等，为教师的专业成长保驾护航。

（2）培训学习出反思

通过对许翠单老师《安吉游戏理念下游戏交流分享》的学习，老师们纷纷发表自己在本次教研学习后的感悟，大家表示：这次的教研活动开阔了我们在开展幼儿“一对一倾听活动”时的思路与途径，对我们以后的分享环节有很强的实用性。

（3）学习优秀教师的游戏案例

通过学习优秀教师的游戏案例，让教师们了解撰写游戏案例的方法及观察的要点。

成果展示

1、游戏故事成果展示

中二班户外自主游戏观察记录

中一班建构游戏观察记录-城堡

大一班户外综合区游戏-跳水真好玩

托班建构区观察记录-变形大作战

大二班户外观察记录-小学搭建

小二班沙水区观察记录

小沙池，大乐趣-高唐县金城幼儿园西华苑分园小班户外游戏故事

2、一对一倾听成果展示

一对一倾听实践与反思

一对一倾听反思与支持

一对一倾听实践与反思

一对一倾听反思

本学期教研计划

9月：

1、教研户外自主游戏材料，丰富游戏材料（综合区、沙水区）。

2、继续深入开展表征、一对一倾听活动（撰写游戏故事，针对出现的问题教研、实践、反思）

3、教研表征的环境创设（走廊）

10月：

1、组织教师分散学习和小组级部共同学习相结合的方式学习自主游戏针对性书籍《放手游戏，发现儿童》并进行反思交流。

2、组织教师一起学习实践反思群中的专家讲座视频、文章，提高教师的专业性成长，结合学习撰写游戏故事。

3、持续教研5分钟视频重温活动。

11月份：

1、组织教师进行游戏现场观摩活动，并进行教研。

2、经过前期的培训学习和日积月累，组织一次游戏案例分享会。

12月份：

1、调查老师们关于撰写游戏案例的困惑，集中教研解疑惑。

2、再次修改教师成长档案，做到切实可行。

1月份：

做好本学期教学教研总结，制定下学期计划。

成果展示形式：

1、培训者对培训内容进行梳理，然后以美篇或公众号的形式形成链接。

2、每位带培小组成员结合组长开展的培训及观摩活动，撰写个人反思，深入了解自身存在的不足，认真总结经验。

3、教师以视频的形式将户外自主游戏记录下来，然后进行梳理分析，并以美篇的形式记录。

4、将每次教研内容及教师反思以链接的形式呈现，并形成最后总结。