薄凡9月课程故事～～小别离，大成长

小一班

课程背景 　　小班，是幼儿从家庭步入集体生活的第一阶段，也是他们进入社会生活的第一步。进入集体生活，就意味着幼儿要学习着与同伴共同生活、学习了，为帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，尽快与老师、同伴建立熟悉感、信任感，感受幼儿园大家庭的温暖，顺利度过入园分离期，我们预设和生成了《我上幼儿园》的主题活动。利用儿歌、游戏、绘本安抚幼儿的情绪，让幼儿通过有趣的幼儿园生活，建立对幼儿园人、事、环境的初步认识，建立安全感和归属，知道自己是小班的一员，喜欢来幼儿园。 班级教研 　　针对上述问题，我们在园部计划和小组研讨的基础上，根据小班年龄段幼儿的身心发展特点，从共性和个性出发，归纳以往新小班幼儿在入园初出现的不同形式、不同程度的现象与问题，结合家访时班级幼儿的表现情况，将课程价值定位为： 1. 知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，逐渐接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴地上幼儿园。 2. 愿意参加各项活动，建立生活常规和游戏规则，体验幼儿园集体生活的快乐。 3. 认识幼儿园的环境，熟悉同伴，初步建立对幼儿园的归属感，产生喜欢上幼儿园的情感。 小别离 　　9月11日，宝贝们正式入园，虽然小一班有一半的孩子是从原豆豆班直升上来的，有一定的独立入园经历，但经过两个月的假期居家生活，好多幼儿同样出现了情绪反复现象。👶🏻我要去找妈妈。🧒🏻我也很想妈妈，我不要睡觉。👦🏻妈妈什么时候来接我，妈妈来了吗？👧🏻我要找姥姥，我要回家！ 　　刚刚离开爸爸妈妈，面对新的环境，孩子们因为想念而哭泣，他们只是需要一个拥抱和陪伴。老师将他们抱在怀里，轻轻拍着他的背，哭闹的小朋友在温暖的怀抱中慢慢舒缓紧张的情绪。 老师的话 　　家庭是幼儿生活的第一个港湾，宝贝们第一次离开爸爸妈妈，他们对内心深处的依恋无法割舍。《指南》中健康领域目标2“情绪安定愉快”3-4岁“有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来”，营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。老师们创设了温馨、宽松、有爱的环境，一进活动室舒缓的轻音乐，来帮助他们缓解焦虑，每天中午的睡前故事和安睡音乐，带着他们安静的进入梦乡。 在幼儿园里，宝贝们拥有了许多的第一次：第一次和同伴一起体验集体生活，第一次交朋友、第一次玩儿区域游戏、第一次挑战探索材料......虽然有些难过，但收获了更多爱的陪伴！ 我的新环境:美丽的幼儿园 　　在第一周时，带着对幼儿园的各种好奇，在老师的组织下，以“旅行团”的形式走进幼儿园每一个角落，直观的了解、认识幼儿园的环境；并礼貌友好的和幼儿园的每个人打招呼、问好。慢慢的小朋友之间由害羞到熟悉，朋友也越来越多啦。 　　“ 你看，教室里好多的地方都藏着我的照片呢” 　　这里有很多好玩的玩具，这里是小一班的图书区、建构区、生活区、娃娃家…… 　　一起出去看看吧，孩子们用眼睛观察着幼儿园的角角落落，这是滑滑梯， 　　慢慢地，宝贝们开始学会了排长长的队开小火车，大家一起到幼儿园外面、操场上去看一看...... 幼儿园的山楂树，已经结出红红的山楂了 幼儿园的丁香树，虽然没有丁香花，但还是生机勃勃的。 幼儿园的攀爬架，一般都是中大班哥哥姐姐玩儿的地方 路上遇到哥哥姐姐，赶忙伸出小手热情的打招呼。 沙水池是最喜欢去的地方 老师的话 　　《指南》社会领域社会适应中目标1喜欢并适应群体生活，3-4岁对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园；对群体活动有兴趣。结合《指南》，老师们陪同孩子们从班级环境开始，和他们一起一点点的熟悉幼儿园的老师、工作人员、小花园、滑滑梯、户外探索材料、沙水池等等事与物；帮助他们在自我感知的基础上，再次认识和加深幼儿园的美好、以及感受老师的关怀，从而更好的适应幼儿园生活，亲近幼儿园。 大成长 　　著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”。幼儿期是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。但“老师，我不会”、“老师，我不想做”等等呼喊却在刚入园的生活环节中体现的淋漓尽致。 就此，我们针对本班幼儿的情况根据《指南》中，小班幼儿生活能力的相关目标，以鼓励、引导的方式积极培养孩子们的生活自理能力。 初见成长，技能解锁 好习惯从现在开始，原来,幼儿园还有好玩的签到，这是宝贝们小小世界里的第一次签到，自主签到，找到自己的小标记按上去，我们是不是棒棒哒~ 自己换天气预报 　　现在我会自己喝水、吃饭，还会光盘哦。 学会自己取放水杯。 学会自己上厕所，冲冲水 学会“七步洗手法”，把小手洗的干干净净。 学习自己掖裤子 安静午睡 认真听老师讲故事 学习撕纸小狮子 一起合作来帮忙。 户外活动最开心！ 不仅会骑小车，还能带人呢！ 挑战户外探索器械 老师的话 　　一日生活的各个环节，孩子们在慢慢熟悉着，从开始的事事依赖老师到能做到能听懂指令去排队；并自主洗手、进餐、入睡等自我服务的生活能力。再过渡到学会倾听，积极参与集体活动，对于孩子们而言，是一个了不起的成就呢！ 与小伙伴的互动 小一班的宝贝们都是相亲相爱的好朋友，一起做游戏。 什么是好朋友呢？好朋友可以一起玩。是把玩具和大家一起玩。 　　孩子们开始了讨论，跟随着孩子们的兴趣我们开展了一节音乐活动《找朋友》，在欢快的音乐中，孩子们一起找朋友，敬个礼，握握手，抱一抱，了解了好朋友每天都会一起玩，也会互相帮助，一起玩游戏。那怎么样可以交到好朋友呢？大家都开动脑筋，想出了许多交朋友的好办法。 交友秘笈 交友魔语 贺一翱：我可以和你一起玩儿吗？琪琪：可以走到他们旁边说“我想跟你做朋友”依依：可以说“你好、嗨”家明：早上来的时候要说“早上好” 亲昵动作 除了用礼貌用语交朋友，我们还可以用许多的动作来表达自己的喜爱。 教师的思考 《3-6岁儿童发展指南》提到“要创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣”，交往秘籍这一系列活动中，孩子们学会了要怎么样交朋友、好朋友之间要学会分享。在这段时间，孩子们交往的兴趣越来越高，很多孩子都会在日常中说：“我的好朋友是xxx”；在餐后还出现了“等好朋友”的现象，我认为这是一个很好的现象，说明“交往”的小种子在孩子们的心中慢慢发芽。 其实每个孩子都是一个独立的个体，每个孩子又都是一个故事的开始，在不强迫孩子被动接受、不破坏孩子的安全秩序感的前提下，帮助孩子通过游戏感受快乐，接纳他、理解他、等待他、成全他。最终，孩子会给我们一个大大的惊喜！ 大手牵小手 　　初入幼儿园的小班小朋友对于幼儿园的一切都是好奇而欣喜的，为了鼓励小班幼儿和幼儿园的哥哥姐姐相互认识，培养友好的情感和共同活动的兴趣，使之体会到兄弟姐妹之情，增加他们的交往机会，感受到幼儿园大家庭的温暖，中大班的哥哥姐姐们来了，除了赠送有爱的礼物外，还给弟弟妹妹们表演节目，送爱的抱抱🤗 老师的话 　　曾经的小萌娃已经长大，不再需要他人抚慰的时候又牵起弟弟妹妹的手，把他的爱又传递给弟弟妹妹，哥哥姐姐的帮助和引导让刚入园的宝贝们更快的适应幼儿园的生活，孩子们在跟着哥哥姐姐学习的过程中也能够感受到学习到本领是一件非常自豪的事情，更加激发自己主动学习的意愿，哥哥姐姐、弟弟妹妹，都是幼儿园里的一份子，手牵手，心连心，将家的温暖、爱的传承一直延续下去！ 　　意大利教育家蒙台梭利说过:“教育首先要引导孩子沿着独立的道路前进”。 　　我们从不期待孩子毫无负面情绪的去适应一个新环境，而是希望这个过程是充满温度和爱的。 在《我上幼儿园》这个主题中，让孩子们在玩中学、学中玩！让幼儿信任老师，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐。童趣的环境、宽松的氛围，深深吸引着孩子们，让孩子们感到集体活动的愉快，敢哭、敢闹、敢笑、敢玩，在无限探索中自由成长。