<p class="ql-block">观察时间:2023年9月4日～9月25日</p><p class="ql-block">观察对象:刘峻辰 王春岳</p><p class="ql-block">观察地点:户外搭建区</p><p class="ql-block">观察教师:许淑英</p> 第一次观察 <p class="ql-block">今天的户外搭建是自由搭建，小朋友们自由结合，共同搭建。</p><p class="ql-block">轩轩说:“老师，昨天晚上我和妈妈去游乐场玩了，那里有各种各样的滑梯，有一个滑下来特别快，我今天也想搭建一个滑梯。”说着，他拿来一块长长的木板，一端用一块积木踮起，然后找来一块圆柱体积木自上而下滑下来，但是，没有达到他想要的结果。就问:“老师，怎么没有我想象的快呢”？我问他:“你昨晚玩的滑梯都是什么样子的，滑下来的速度有什么不一样？”他想了想说:“有一个滑梯特别高，而且滑下来的速度特别快，嗖一下，就滑下来了”。说完，他兴奋的说到:“我知道了”。说着，他又找来一块积木，又把木板垫高了一些高度，然后试了试，确实比刚刚快了些。接着他又垫高了一些，速度又快了些。通过一次次的实验，他得出了结论，坡度越陡，速度越快。于是，他搭建了两个滑梯，来比试滑行速度。</p> 第二次观察 <p class="ql-block">搭建是岳岳小朋友最喜欢的户外游戏。首先，他选择了搭建区的中央位置。和小伙伴共同搭建一座小房子，然后就开始自己设计装修。先是用了一根长长的积木立在了房子的围墙外，边搭建边说:“这样会更清楚”。还一边问老师:“老师，你猜我搭的什么？”，开始我以为是这座建筑物的告示牌，他摇了摇头说:“星期天我和妈妈去商场，到处都是监控，所以，今天我也安装一个监控，这样会把外面和院子里看得更清楚一些。”当他说完是监控时，有好几个小朋友来蹭镜头，想要把自己拍摄进去。小岳岳是来者不拒，很欢迎小朋友们的参与。</p> <p class="ql-block">表征时刻，岳岳向小朋友们分享自己的作品，并介绍作品的用途。</p> <p class="ql-block">幼儿行为分析:</p><p class="ql-block">从岳岳搭建的作品可以看出建构技能主要以架空为主，逐渐发展组合搭建，叠高、架空和围合是中班幼儿主要的搭建技能，通过幼儿对作品的呈现，进一步丰富幼儿的搭建技巧，老师应该提供参照搭建技巧的图例，引导幼儿用多种搭建方式呈现自己的建构目标。</p> <p class="ql-block">以上两种搭建，幼儿都是有目的搭建。玩，是孩子的天性。孩子在玩中学习知识，在玩中发展智力，在玩中培养感情。《指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”在建构游戏中，提高幼儿动作技能、促进幼儿思维发展、增进幼儿社会交往能力，让幼儿得到全面的发展。另外，在游戏中，教师必须以积极的指导意识，多了解幼儿的特点，合理选择建构材料，在与幼儿充分互动中观察幼儿，积极做好引导工作，激发幼儿更大的参与兴趣。</p><p class="ql-block">教师反思:</p><p class="ql-block">1.搭建游戏是融思维、操作、艺术、创造为一体的活动，是幼儿阶段不可缺少的一种体验。老师借助提问引导幼儿进行细致的规划，拓展幼儿思维，支持幼儿搭建，推进幼儿思维能力的发展。</p><p class="ql-block">2.游戏中引导幼儿借助辅助材料进行搭建活动。</p><p class="ql-block">3.游戏过程中，幼儿同伴交往的过程其实是一个“自我中心”向“愿意共享”的过程。我们给予幼儿充分游戏的机会，让幼儿一起游戏，在互动中体验交往乐趣，学习交往技能。</p><p class="ql-block">4.游戏评价时为幼儿提供交流的机会，让幼儿相互模仿、相互学习搭建技能。</p><p class="ql-block">编辑:许淑英</p><p class="ql-block">审核:王亚茹 王婷婷</p>