<p class="ql-block"> 九月葵花照眼明，枝间时见子初成。为落实立德树人根本任务，充分发挥教学视导对课堂教学的评价和促进作用，提升皇冠中学数学教师专业成长。2023年9月25日上午，区教研室数学教研员毕晓燕老师到我校开展视导活动，王杰老师、邓兴华老师、刘中凯老师执教，数学组全体教师参加。</p> 第一节 <p class="ql-block"> 王杰老师执教《二次函数的应用》，采用“一题一课”形式，用实际情景展开探究，设计层层递进的问题序列， 以“问题串”方式呈现为主。 每一个问题后进行充分的师生活动预设、问题设计意图，以及需要概括的知识点、思想方法，需要进行的技能训练，需要培养的能力以及渗透、概括和应用数学思想方法作出明确表述，突出本质，王老师注重学生在探究中的各种活动和体验，做到学练结合、边学边练、边练边思、边思边学。</p> 第二节 <p class="ql-block"> 邓兴华老师执教《直角三角形的边角关系》一课，设计了一节单元教学整理课。通过一题一课的形式，引导学生提出指向复习目标的“精准”问题，并围绕这些问题从中生长出有针对性的问题。结合学生作业中出现的问题，重新对单元所学知识，即数学内容结构和数学方法结构进行归纳整理，使之条理化、结构化、关联化、整体化，帮助学生形成本单元的知识链条和结构体系，让学生在课堂中找到“知识的生长点”，从而发展学生的学科核心素养。</p> <p class="ql-block"> 课后邓老师分享，本次对一题一课的尝试，让她自身也收获很多。通过毕晓燕老师的肯定与指点，对课堂教学有了更高的追求与目标。除了保持“以生为本、赋予学生自觉的生长空间”，创设“知识型+智慧型课堂”外，今后在课堂中还要继续重视培养“对话教学”，即让学生说、让不同学生表达不同思维，并且让学生的“思维”带动师生进一步“思考”，实现一个意蕴生动、育才育人的课堂教学。</p> 第三节 <p class="ql-block"> 刘中凯老师执教《分式方程的应用》，类比一元一次方程和二元一次方程的学习引出分式方程的应用，利用预设问题仔细深刨利用分式方程解决实际应用问题的思路及解题过程中的细节和注意事项，在问题解决的过程中对学生用分式方程解决实际应用问题的步骤进行规范。</p><p class="ql-block"> 课后，刘中凯老师从学生课堂行为规范、教师上课状态、备课讲课要点等进行梳理反思，力争提升教学水平。</p> 评课环节 <p class="ql-block"> 课后，三位老师分别展开说课，阐明自己的设计理念。全体数学老师参与评课，充分肯定三位老师的教学设计，同时发表了自己的想法。教研员毕晓燕老师从情境的设置、大问题的引领、单元概念的构建、关注课堂生成等方面给出了全方位的指导建议，为之后教学活动的改进指明方向。</p> <p class="ql-block"> 每一次公开课都是一次回望，让我们在自信中学会自省；每一次视导都是一次助推，让我们从高原上再攀高峰。皇冠中学数学教研组将借力此次视导，鼓足干劲儿，正视问题和不足，不断提高教育科研水平，促进教师专业成长，力争教育教学质量再上新台阶。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">图文：张语嫣</p>