<p class="ql-block"> 9月15日，沙河市实验小学科学学科人人过关课活动开始了！老师们课前精心准备，虚心请教，精心设计教学环节，斟酌教学方法，呈现出各具特色、生动活泼、乐学善思的课堂。</p> <p class="ql-block"> 《观察水中微小的生物》这节课教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。</p> <p class="ql-block"> 课堂上樊路芳老师为学生提供显微镜下直接观察水中微小的生物的机会，亲眼观察微生物的生活习性，对学生了解"生命"的含义是非常有意义。</p> <p class="ql-block"> 郝少帆老师给大家展示了一节四年级上册《让弦发出高低不同的声音》的科学课，让学生知道了物体长短粗细不同发出声音的高低也就不同，短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。</p> <p class="ql-block"> 在教学目标上，郝少帆老师的整节课非常好的体现了新课标的四维目标，把本节课的知识点从浮于表面到自我消化，再到应用于生活，真正体现了科学来源于生活，应用于生活。</p> <p class="ql-block"> 教研室刘艳宾教研员对郝老师的这节课进行了高度的评价，郝少帆老师的教学基本功非常的扎实，很好的引领学生用自己的语言来表述问题和规律，同时也提出了宝贵的建议，科学要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程，比如这节课可以准备一把尤克里里或者吉他这样的弦乐器，让他们发出高低不同的声音，丰富对音高的认识，为下节课制作自己的小乐器打下基础，让学生认识到弦的粗细长短对于声音的高低的影响，孩子们也就有了很清楚的认识。</p><p class="ql-block"> 总的来说，这节课从教学效果，课程理念上来分析，教学效果很好，充分调动学生学习的主动性，积极性，学生大胆发言讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现了学生的主体地位的教育理念。</p> <p class="ql-block"> 和晨晓老师带给大家的是一节四年级科学课《我们怎样听到声音的》。课始，以"闭眼倾听各种声音"的游戏导入，学生们个个兴致高昂，积极参与。在游戏中，学生真切感受到这和我们身上的听觉器官﹣﹣耳朵关系最密切，由此老师巧妙揭题。并由"我们是不是有了它（耳朵）就能听到声音？"引起学生思考，引发学生去考虑、探究耳朵的构造及各部分的特点与作用，为新内容的学习做好铺垫。</p> <p class="ql-block"> 整堂课，老师思路清晰、环节紧凑、过渡自然，语言风趣又通俗易懂，学生们兴趣极高，参与面广，积极思考发言，而且准确率较高，课堂效果很好。</p> <p class="ql-block"> 科学课上，老师注重对学生先猜想、再验证的自主学习，主动探究学习方式的培养与训练，注重对学生观察、推理、总结、归纳概括等综合能力的培养与发展。所以，课堂上老师给予学生充分的时间与空间去讨论、交流、动手操作、合作探索、验证。学生有了亲身经历知识的形成过程，感受体会也更深刻，从模拟实验中清楚了骨膜的作用，从而知道了用耳卫生，知道如何保护自己的耳朵。</p> <p class="ql-block"> 课后，大家纷纷评课，提出宝贵的建议。授课教师在自我反思中获得新知，在同行点评中得到新思路，从而获得专业上的成长。真正让教育“返璞归真”，让学校成为教育主阵地，让课堂成为学生的学堂。</p>