知之非艰,行之惟难

枕流漱石 青云自致

<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>2023年山东省省培项目</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>    高中历史骨干教师省级培训2班</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>学习简报</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>【第6期】</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>行而不辍 聚力前行</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>2023年9月24日</b></p> <p class="ql-block">主    办:山东省教育厅</p><p class="ql-block">承    办:山东师范大学历史文化学院</p><p class="ql-block">主    编:楼建军</p><p class="ql-block">副主编:姬晓灿 杜学霞</p><p class="ql-block">编    委:苏学林 马海青 袁艳 徐爱清</p><p class="ql-block ql-indent-1">李艳 李善芳 杨丽娟 宗传军        </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>栏目导航</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>卷首寄语</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>专家风采</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>培训过程</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>学员风采</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>总结感受</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">卷首寄语</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">四面荷花三面柳,</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">半城秋色半城楼。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">与君初识山水中,</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">漫卷史书喜欲狂。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">专家风采</b></p> <p class="ql-block"><b>李德刚  山东省安丘市第二中学正高级教师,山东省特级教师,齐鲁名师,山东省“互联网+教师专业发展”省级工作坊主持人,曲阜师范大学兼职硕士生导师,鲁东大学兼职教授,潍坊市有突出贡献中青年专家。主持或参与省部级教学课题多项,发表专业论文多篇,出版个人教学专著一部。</b> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">培训过程</b></p> <p class="ql-block"> 9月24日上午,李德刚老师作《知之非艰,行之惟难》专家讲座,从关心顶层设计、提升教学品质和追问素养价值三个方面介绍了统编教材的教学取向。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">学员风采</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">霍燕荣</b> 中共党员,临沂外国语学校高级教师,曾获市教学先进个人、河东区优秀教师、教学能手、区优秀班主任,区师德标兵、骨干教师等称号。爱心教育,潜心教学,让教育更加完美,曾获市区优质课一等奖,多次执教市、区公开课,不断提升自己业务水平和教学能力。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">刘霞 </b> 山东省济南第一中学历史教师,中学中级职称,高三历史组备课组长,自2013年参加工作以来,连续5年担任班主任工作,多次获得优秀班主任称号。曾获济南市“一师一优课”优课,济南市三等功,参与省级课题,发表论文一篇。始终相信每一个孩子都是一粒种子,愿把自己的爱化作一缕阳光、一眼甘泉、一片沃土,让每粒种子都生机勃勃的生长。</p> <p class="ql-block">刁俊    山东省龙口市龙口第一中学东校历史教师,龙口市历史兼职教研员,龙口市教育教育先进个人,德育先进个人,烟台市青年课题主持人。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">孙琳</b>   烟台市招远市第二中学历史教师,鲁东大学研究生毕业,中学一级教师,自工作以来,一直把“爱岗敬业,成为一名优秀的人民教师”作为自己的毕生追求,具有高度责任感,一直用自己温暖的心去关爱每一个学生,连续多年担任高三教学和备课组长,获得市级高中教学先进个人,教学能手荣誉称号,多次执教市公开课,在《教学参考》等刊物发表多篇文章</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size: 22px;">张辉</b>  山东省淄博第四中学历史教师,高三历史备课组长。先后获得省德育课二等奖、区优质课一等奖,多次主讲市、区级公开课。获区骨干教师称号,多次被评为区教学先进个人。潜心进行教学研究,在省级刊物发表多篇教学论文,并参与省级、市级重点课题研究。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">总结感受</b></p> <p class="ql-block"> 李德刚老师的讲座,让我收获良多。李老师对高考改革的解读,让我意识到教学不再是以往的应试教育,而是更加注重学生的综合素质和能力。高考改革要求学生不再是死记硬背的知识接受者,而是要成为具备批判性思维和解决问题能力的思考者。</p><p class="ql-block">   同时,李老师强调了提升教学品质的重要性。教师需要不断更新教学理念,将历史事件生动地呈现在学生面前,帮助学生深入理解历史。同时,还应注重学生的个性差异,做到因材施教,培养学生的创新精神。</p><p class="ql-block">   最后,李老师强调拓展思维能力的重要性。历史学科不仅仅是记忆,更是一种思考。通过引导学生对历史事件进行深入分析,培养他们具备独立思考和解决问题的能力。</p><p class="ql-block">  通过这次讲座,我深刻认识到作为一名教师,要不断学习和进步,以适应新的高考改革和教学要求。同时,也要注重培养学生的综合素质和拓展思维能力,为学生的未来发展奠定坚实的基础。--张辉</p> <p class="ql-block">今天上午听了李德刚老师的报告《知之非艰 行之惟难——基于统编新教材的教学思考》,让我深有感触。本人从事高中历史教学的时间并不长,但却经历了最为明显的变革。首先是山东省高考改革,其次是新教材改版,评价机制和核心素养的革新。这对于我们广大历史教师而言,是一个颇有挑战性的时代。长期以来,在高考的指挥棒下,我们似乎已经忘记了教育的本质。诚然,选拔是教育评价机制中非常重要的一环,但绝非是唯一的一环。如今新课标,新教材,新高考的“三新”时代已经来临,我们应当有所觉悟,旧的评价机制现在已经是明日黄花。我们需要从根本上改变自己的态度、观念和评价机制。以全面提升学生素养为中心,提高学生思维能力,才能实现历史学科立德树人,为国育才的时代价值。----刁俊</p> <p class="ql-block">今天上午聆听了李德刚老师的《知之非艰,行之惟艰》的讲课后,作为一名一线教师,深受启发。</p><p class="ql-block">首先李老师对课程标准的变化做了详细讲解,并且结合具体增减史实对照表,点出其明确的导向性,突出历史视角,放眼世界的特点;其次对于核心素养,李老师认为核心素养并不是通俗理解的五大核心素养,提出核心素养三个维度与五个方面关系,他指出核心的五个方面是对历史学科素养的凝炼,是培养学生历史学科核心素养的方法、途径、目标的具体化和细化,通过核心素养五个方面的培养,最后行成正确的价值观、必备品格和关键能力,这个关于核心素养的再认知 ,指导我们在以后教学过程更注重过程性、情境性、结构性,教学内容要返璞归真,为学生的理解而设计等。总之李老师的讲解深入浅出,紧密结合教学实际,为我们以后的教学指明了具体的实施方向。----孙琳</p> <p class="ql-block">9月25日上午,有幸聆听了鲁派名师李德刚老师的报告《知之非艰 行之惟艰——基于统编新教材的教学思考》,三个小时的时间里,李老师从“未来已来”、“唯变不变”、“主动求变”三个方面对新教材的教学进行了详细的阐释,通过这次学习让我受益匪浅。</p><p class="ql-block">李老师从“地质变迁”的例子入手,让我们知道在“后考纲”时代和课改来临的时候,大多数人都在徘徊,唯有不断与时俱进,不断学习,才能出类拔萃。李老师还指出,在教学中教学品质是关键。怎样才能提高教学品质?应立足学情,跳出教材看教材,当然我们在教学中还存在“史料教学之痛”。李老师用“定远舰”的例子,开阔了我们的视野,让我们意识到了在史料应用时应杜绝主观臆断、断章取义。在素养时代面前,我们老师应拓展自己的思维能力。现在的高考是无思维不命题,无情景不命题,老师们应提升自己,转化观念。</p><p class="ql-block">专家的讲座高屋建瓴指引了方向,这次培训使我对未来的工作充满了信心和动力,在今后的教学中会继续揣摩落实反思,不断成长。-----刘霞</p> <p class="ql-block">李老师从未来以来:关注顶层设计、唯变不变:提升教学品质、主动求变:拓展思维能力三个方面进行了报告。聆听了李教授的报告,收获颇多。</p><p class="ql-block">一、关注顶层设计,准确把握为什么考,考什么,怎么考。把课程标准方案具体化为学习目标,关注学生主体,关注学生学习能力与素养培养,关注学生的高阶思维发展。</p><p class="ql-block">二、准确把握学科核心素养,核心素养是理念也是目标,是要求也是需要,五位一体。核心素养不是外部灌输的,而是问题解决中建构内化而成。基于核心素养的教学更关注过程性、情境性、结构性等。</p><p class="ql-block">三、努力彰显有品质的课堂教学。精熟理解课程标准,精确解读教材文本,精辟确立教学立意,精准了解学生情况,精心取舍教学内容,精炼教学语言,精准达成教学目标。</p><p class="ql-block">四、努力拓展学生思维能力,历史思维就是将人类的过去、现在与未来贯通起来思考问题的根本方法和总体视野。历史思维最典型的特征是时间与变化,也就是在时间的流变之中来观察各种事物、现象。试题命制考查的重点集中在学生的思维品质和综合运用所学知识发现问题、分析问题以及解决问题的能力,强调思维过程和思维方式,鼓励学生多角度主动思考、深入探究,发现新问题、找到新规律,降低“死记硬背”和“机械刷题”的收益,引导实现从“解题”到“解决问题”的转变。因此在教学实践中,我们要始终致力于培养学生的多元思维。</p><p class="ql-block">知之非艰,行之惟艰,但是我们责任在肩,也有砥砺前行。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。---霍燕荣</p>