在秋天，与蒋老师的又一次“遇见”

Sara

　　九月的成都，已然是秋天的模样。我校十二位老师风尘仆仆，只为奔赴一场与“偶像”的约会，将军晶老师来了，带着他的“读写教室”来了。

　　第一次见蒋老师，是在19年的“巴蜀课堂”上，一件极为简单的黑T恤和一条牛仔裤，脸很瘦，这是对他的第一印象，他上写作课《鸟》，自那以后，便开始读遍他的书，在网上搜遍他的课。默默期待着下一次的“遇见”。

知道蒋老师的团队要展示一天的课例时，我们又多了一些激动，这几年，蒋老师一直沉浸在自己的创作里，一线教师收益最深的便是他的《指向语文要素的教学设计》。这次，能近距离地聆听他的教学思想，再次感受他的思维深度，多么幸运，又是多么幸福。在许多一线教师的心目中，蒋老师一直是特别的存在，不功利，不哗众取宠。

他一向的主张，关注课堂，关注学生，在三堂课例里得到了充分的体现。

　　《枫桥夜泊》，群文阅读的理念在开课之初已充分展现，三首诗中都写了“月”，由““月落”引导学生关注诗人心情，继而关注诗中所写景物，引发学生内心的猜测和独特感受，整堂课简约而不简单。

《四季之美》，在很多公号都读过蒋老师的教学设计，第一现场听课，果然文字读来的终究太浅显了。蒋老师依然喜欢关注表达，所以他会问:如果请你写《四季之美》，你会选择哪些景物？看似简单的问题，其实是指向文章素材的选择。他依然喜欢比较阅读，这个方法在这节课上依然有效，学生马上感受到课文无论是景物的选择还是表达方式上都很特别。蒋老师依然喜欢教写作方法，前两个自然段带着学生一段段读，一句句探究，梳理总结方法。后两个自然段，学生自己研究。

在后来针对“任务群”的讲座时，蒋老师的理解实实在在解决了一线教师目前的困惑和迷茫，“任务群”好像变得没有那么陌生和困难了。蒋老师的课是一盏明灯，能照亮我们。

《鸟的天堂》和《月迹》，皆属于一个单元，真好，能完整地看到一个单元课例的呈现，当然，蒋老师团队对于任务群的理解和实践成果也得到了充分展现。这两堂课直击本单元的语文要素“体会动静结合的手法”，两位老师虽风格不一，但用心地准备，不断地引导，学生也渐渐能触摸到作家的写作手法了，这两堂课都是经过反复修改和打磨的，但它们却是那么触手可及，因为这些课例都是蒋老师专门为一线老师准备的，可模仿，可学习，它们不是高级的名师课，却是实实在在的家常课。

我们敬佩蒋老师，敬佩他二十年坚守在教学一线的初心，也敬佩他对自身教学思想的坚持。

有些人，是天生适合课堂的，蒋老师便是。